[教育學(xué)]第一章 心理學(xué)概述-全文預(yù)覽
【正文】 弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu) 57 弗洛伊德的潛意識 58 俄迪普斯 傳說 59 弗洛伊德的寶貝 60 61 精神分析大師 62 心理學(xué)的主要發(fā)展趨勢 ?人本主義心理學(xué) ?認(rèn)知心理學(xué) 63 人本主義心理學(xué) （ humanistic psychology） ?人物 ： 馬斯洛（主要發(fā)起人） ；羅杰斯 ?觀點： 從人的存在出發(fā)，以人為本；研究具體的人；研究對個人和社會進(jìn)步富有意義的問題；整體分析法；人性本善；人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。 但在這個理論的視野中 ， “ 人 ” 與馬戲 團(tuán)的動物沒有多大區(qū)別 ， 或者只等于較復(fù)雜 的機(jī)器 。 44 馮特在實驗室 45 機(jī)能主義 （ functionalism） ?人物 ： 詹姆斯；杜威 ?觀點 ： 意識是連續(xù)變化的，強(qiáng)調(diào)意識的 作用和功能。 35 心理特征 人們在認(rèn)知、情緒和意志活動中所形成的那 些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識特性，包括： ?能力 ?氣質(zhì) 人格 ?性格 認(rèn)識過程：感覺、知覺、記憶、思維等 心理過程 情感過程：喜怒哀懼等 心理 意志過程：采取行動、執(zhí)行決定等 現(xiàn)象 個性傾向性：需要、動機(jī)、興趣等 個性心理 個性特征：能力、氣質(zhì)、性格 37 ● 行為（ behavior） 有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，由動作和活動構(gòu)成 產(chǎn)生：內(nèi)外因交互作用（刺激） ●心理與行為關(guān)系 ? 刺激 → 心理 → 行為 ? 心理支配行為，又通過行為得到表現(xiàn) ? 通過對行為的直接觀察與科學(xué)分析，可以 間接推斷人的心理活動的性質(zhì)和水平。 ?今天休息 ， 她 很高興 ， 便在腦子里 盤算 著今天如果去花園玩兒 ， 該多么 愜意 啊 ！ ?她很 喜歡 花 ， 已有好多天沒有去花園了 ， 應(yīng)該去一下 。 29 30 31 32 33 ?小張清晨醒來 ， 看到 光亮照進(jìn)屋子 ， 聽到 窗外樹上的鳥兒正在吱吱地叫個不停 。 ?需要 ?動機(jī) ?興趣 ?世界觀 23 心理過程 ?認(rèn)知過程 ?情緒 /情感過程 ?意志過程 24 ● 認(rèn)知（ cognition） 個體獲取知識和運(yùn)用知識（信息加工）的過程。加上算命先生善于揣摩人的內(nèi)心感受，稍微能夠理解求助者的感受，求助者立刻會感到一種精神安慰。拿算命來說，很多人請教過算命先生后都認(rèn)為算命先生說的 很準(zhǔn) 。 16 ? 有位心理學(xué)家給一群人做完明尼蘇達(dá)多相人格檢查表（ MMPI）后，拿出兩份結(jié)果讓參加者判斷哪一份是自己的結(jié)果。你的有些抱負(fù)往往很不現(xiàn)實。你喜歡生活有些變化，厭惡被人限制。你有自我批判的傾向。 13 ? 心理學(xué)的研究揭示， 人很容易相信一個籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他 。在這個過程中，人更容易受到來自外界信息的暗示，從而出現(xiàn)自我知覺的偏差。比如，在公共汽車上，你會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一個人張大嘴打了個哈欠，他周圍會有幾個人也忍不住打起了哈欠。 ? 我是誰，我從哪里來，又要到哪里去，這些問題從古希臘開始，人們就開始問自己，然而都沒有得出令人滿意的結(jié)果。哥德巴赫猜想？他又搖頭。又如災(zāi)難性事件后，總會采訪心理學(xué)家，問一些危機(jī)干預(yù)、 PTSD(創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 )治療等問題。但現(xiàn)實的情況是，心理學(xué)所囊括的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了影視作品的涵蓋。這是絕對的誤解！ 8 ? 學(xué)心理學(xué)的人都是不正常的 :這也是因為大眾傳媒的
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