探尋有效教學(xué)的技術(shù)路徑-全文預(yù)覽
【正文】 形成過程、分布特點(diǎn)，能綜合分析荒漠化形成的原因和產(chǎn)生的危害，并能初步提出荒漠化防治的措施。 2. 通過探究實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論繪制酶受溫度和pH影響的示意圖，并能描述其含義。 3. 通過知人論世，學(xué)生能結(jié)合本詞語句，用準(zhǔn)確的語言對蘇軾在本詞中表露的情感與思想認(rèn)識(shí)作出恰當(dāng)?shù)姆治雠c評(píng)價(jià)。 ? 活動(dòng)后，所有學(xué)生都應(yīng)能說出伊朗核危機(jī)的一些基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、重要人物、事情經(jīng)過、各方包括我國的基本立場；所有同學(xué)能夠分析出 “ 國家主權(quán) ” 與 “ 世界霸權(quán) ”之間的關(guān)系，能夠用 “ 國家利益 ” 基本原理分析國際關(guān)系的實(shí)質(zhì)。 不斷追問，澄清目標(biāo) ? 是在陳述學(xué)生學(xué)習(xí)后的變化嗎？ ? 你如何檢測、觀察這種變化？ 第二次教學(xué)目標(biāo)敘寫： ? 學(xué)生在沙龍式的課堂環(huán)境中，能通過相互間沙龍式的交流，闡述自己關(guān)于伊朗核危機(jī)的觀點(diǎn)，展示自己的時(shí)事分析的能力，表達(dá)自己對美國霸權(quán)主義的憤怒之情，以及對伊朗人民的同情之心。 ? 以學(xué)習(xí)者為行為主體描述學(xué)生的行為； ? 行為動(dòng)詞要選用那些描述學(xué)生所形成的 可觀察、可測量的具體行為的詞語； ? 應(yīng)敘寫影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的限制條件與范圍，包括允許使用的輔助手段、時(shí)間的限制、完成行為的情景等
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