激發(fā)學(xué)生文化興趣,提高寫(xiě)作交際能力——英語(yǔ)寫(xiě)作的跨文化-全文預(yù)覽
【正文】 AND STEAL TO WRITE THE WORD AND THE WORLD 跨文化教學(xué)模式能否有效提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生在寫(xiě)作態(tài)度更積極，寫(xiě)作過(guò)程更活躍？ 跨文化 教學(xué)模式能否有效促進(jìn)寫(xiě)作技能的提高，學(xué)生在寫(xiě)作的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、詞匯、語(yǔ)言準(zhǔn)確性上有顯著的進(jìn)步？ 跨文化 教學(xué)模式能否促進(jìn)學(xué)生批判性思考，學(xué)生持更加開(kāi)放性的態(tài)度觀察社會(huì)現(xiàn)象，反思自我身份，真正體現(xiàn)后批判教育時(shí)代的專(zhuān)業(yè)教育目的？ 總之，英語(yǔ)寫(xiě)作的跨 文化教學(xué)模式（ CULTURE MODE)試圖從興趣為點(diǎn)切入，以讀寫(xiě)為式訓(xùn)練，以批判性寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)跨文化交流。 難度系數(shù)的計(jì)算方法 ： ? 文化閱讀材料的主題選擇 – 對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí) – 對(duì)文化的認(rèn)知 – 對(duì)社會(huì)的關(guān)注 從興趣導(dǎo)入（課程前期對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)知） 到文化認(rèn)知（課程中期對(duì)文化的表達(dá)） 到社會(huì)關(guān)注（課程后期對(duì)專(zhuān)業(yè)的思考） 旨在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作 興趣 ， 解構(gòu)閱讀重構(gòu) 寫(xiě)作 ， 培養(yǎng)學(xué)生批判性的 思維 能力。 先導(dǎo)研究的基礎(chǔ)上 進(jìn)行文化閱讀材料的匯編 以文化閱讀為導(dǎo)向的 英語(yǔ)寫(xiě)作行動(dòng)研究 ? 文化閱讀材料的編寫(xiě)原則 Write how American work – 趣味性：寫(xiě)中美怎么學(xué)、怎么玩、怎么生活。激發(fā)學(xué)生文化興趣，提高寫(xiě)作交
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