激發(fā)學(xué)生文化興趣,提高寫作交際能力——英語寫作的跨文化(更新版)
【正文】 的表達） 到社會關(guān)注（課程后期對專業(yè)的思考） 旨在激發(fā)學(xué)生的寫作 興趣 ， 解構(gòu)閱讀重構(gòu) 寫作 ， 培養(yǎng)學(xué)生批判性的 思維 能力。激發(fā)學(xué)生文化興趣，提高寫作交際能力 —— 英語 寫作 的 跨文化 教學(xué)模式 行動 研究 西安交通大學(xué)城市學(xué)院 外語系 發(fā)言代表 : 張 慧 聯(lián)系方式 : /Wechat:455370294 發(fā)言日期： 2020年 10月 20日 寫作教學(xué)改革的天時地利人和 TREND AND MEND 1 行動研究中的模仿和整合 COPY AND STEAL 3 跨文化意識中的覺醒與批判 SELF AND WORLD 2 匯 報 提 綱： 教學(xué)現(xiàn)狀 3. 寫作教學(xué)中讀 寫 思的分離； （曾仕強， 2020；張新玲， 2020...） 4. 寫作測試中 自我意識 和 批判精神的弱化。s sudden death: A young bridetobe died suddenly in her sleep after a long day of work on her online shop. – 科學(xué)性：用 Flesch Reading Ease的閱讀難度系數(shù)量表，控制材料的
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