論文《試談農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理工作》終極版-全文預(yù)覽
【正文】 來(lái)說(shuō)， 為確保食堂安全衛(wèi)生，我們?cè)诠芾砩蠂?yán)格要求，按規(guī)定的程序開展各項(xiàng)食堂工作。食堂應(yīng)當(dāng)保持內(nèi)外環(huán)境整潔，采取有效措施，消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲及其滋生條件。每天都安排學(xué)生自己動(dòng)手打掃宿舍衛(wèi)生，讓大家自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在生活上要求學(xué)生要做到“ 四 統(tǒng)一”，即統(tǒng)一作息時(shí)間 ； 統(tǒng)一用餐 ； 統(tǒng)一排列日用品 ；統(tǒng)一要求 。 留守兒童由于親情缺失， 心理健康 方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內(nèi)向，缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。各項(xiàng)制度要確保落實(shí)到位 ，使 寄 宿生管理做到有章可循 。同時(shí)， 還要成立了宿舍 管理小組 配合生活管理老師抓宿舍內(nèi)務(wù)（物品 擺放、紀(jì)律秩序、衛(wèi)生清掃） 。因此，必須把 寄 宿生的常規(guī)管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規(guī)范化。比如：學(xué)生宿舍床架必須保障穩(wěn)固，保障安全； 學(xué)生宿舍應(yīng)有專人管理，并建有宿舍衛(wèi)生管理制度 ； 學(xué)生宿舍一層出入口 及門窗應(yīng)設(shè)置安全防護(hù)設(shè)施 ，等等。 管理的得當(dāng)，學(xué)生能在寄宿生活的 過(guò)程中得到一定鍛煉，從中受益；管理的不當(dāng)，會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，甚至還會(huì)給學(xué)生未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)不可挽回的負(fù)面影響。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。小學(xué)寄宿制學(xué)校，不僅要擔(dān)負(fù)教書育人的責(zé)任，而且在相當(dāng)程度上還得擔(dān)負(fù)為人父母的責(zé)任，學(xué)校任務(wù)尤為艱巨，責(zé)任尤為重大。農(nóng)村小學(xué)實(shí)行的寄宿制辦學(xué)，不但解決了農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)不方便的難題，而且有利于整合優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。才能真正實(shí)現(xiàn)寄宿管理的人性化、科學(xué)化、制度化的有機(jī)統(tǒng)一，才能更快地邁向?qū)W校管理穩(wěn)定發(fā)展的軌道。讓制度逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)自己的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生自己管理好自己。為了更好地服務(wù)于學(xué)校教學(xué)教育管理工作，讓家長(zhǎng)放心，讓這些寄宿生安心地走進(jìn)來(lái)，平安地走出去，寄宿生管理不僅要人性化，更要科學(xué)化、制度化。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，為了讓這些問題得到解決，就必須要探索出新的出路。他們對(duì)于寄宿難免會(huì)出現(xiàn)害怕甚至抗拒的情緒。這樣便極大地提高了對(duì)寄宿教育的管理力度，以及優(yōu)化了教育資源，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階。自 2021 年以 來(lái) ，橫 河鎮(zhèn)在上級(jí)教育部門的指示精神引領(lǐng)下， 為 了提高 教學(xué)質(zhì) 量，易于學(xué)校管理，大膽地進(jìn)行 教 育 資 源的整合優(yōu)化，進(jìn)一步 優(yōu) 化了農(nóng)村的 教 育 資 源。留守兒童問題是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問題，是社會(huì)主義 新農(nóng)村建設(shè) 的又一障礙，嚴(yán)重影響了留守兒童的健康成長(zhǎng)，已引起全社會(huì)的關(guān)注。 1 農(nóng)村寄宿生小學(xué)管理之道 [內(nèi)容摘要 ] 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，教育資源的不斷整合優(yōu)化，寄宿制辦學(xué)模式已成為農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的主流模式。 留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“ 隔代教育 ” 問題在 “ 留守兒童 ” 群體中最為突出。 [關(guān)鍵詞 ] 天行小學(xué)寄宿現(xiàn)狀 管理目標(biāo)及意義 具體對(duì)策 一、 農(nóng)村小學(xué)的具體現(xiàn)狀 橫河天行 小學(xué)是一所六年制完全小學(xué)，地處橫河鎮(zhèn)橫河村。并且，全鎮(zhèn)需要寄宿的學(xué)生將全部集中到了橫河天行小學(xué)就讀。而且，這些學(xué)生很多是第一次離開家庭，離開父母親，獨(dú)自一人到校求學(xué)，由于心
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1