民族中學教師上課管理制度-全文預覽
【正文】 現(xiàn)象的發(fā)生。 三、作業(yè)批改要及時，正確率要高，錯誤的地方要求學生及時訂正，訂正后要再批改，對學生易錯、易犯的作業(yè)錯誤，要有針對性教育指導，求得提高，同時要有評分、批改日期。 三、對學習基礎差的學生要偏愛，要加強查漏補缺輔導，態(tài)度要耐心，不厭其煩。 七、任教班級學習風氣好，成績較好，優(yōu)良率、及格率都較高或在中途接班后有明顯的進步。語言準確、生動、形象，堅持講普通話。 四、結(jié)合學生實際，因材施教，面向全體學生，兼顧兩頭。結(jié)合學科特點，注意德育滲透。 八、教學內(nèi)容要正確、科學、無知識性錯誤。 四、能結(jié)合學科與教材特點精心設計教學程序，能根據(jù)教學，學生實際，確定教學的重點和難點。 二、教案內(nèi)容要完整，書寫認真、整潔。提倡自設“教師作業(yè)本”與“批改信息窗”。本子要整潔，封面平整，無破損。 六、批改要準確，錯誤的地方要求學生及時訂正。 二、學生作業(yè)本的種類、作業(yè)格式、要求，備課組必須統(tǒng)一，練習本大小一致。 十、教師上課不得遲到，下課不應拖堂，中途不得提前下課，課堂練習 在課內(nèi)完成，對教學中的疏忽或不當之處，應虛心接受意。 八、課堂上如遇偶發(fā)事件，教師應根據(jù)上體情況應變處理，準諷刺挖苦學生，不準對學生體罰或變相體罰，不準隨便停課。 七、認真設計好板書。 五、寓德育于教學過程之中，教師應結(jié)合教材對學生進行受國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀與道德情操等方面的教育、誘導。注意儀表端莊大方，符合身份。 教師課堂教學管理制度 教師課堂教學的目標是“優(yōu)化課堂教學方法，減輕學生課業(yè)負擔”，調(diào)動學生的學習積極性，努力提高課堂教學效率。 （ 4）教研活動：校級領導要確定固定 學科作為教研活動聯(lián)系點，堅持參與學科常規(guī)及校本教研活動，并在團隊合作中發(fā)揮作用，因公誤課的，應按教學常規(guī)要求辦好調(diào)課手續(xù)，并及時補課。 教師上課的管理責任： 如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應考核分并承擔相應的責任；如造成學生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一標否決制，并承擔相關的各種責任。 （ 4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。 課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。 （ 1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。 每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學任務。 民族中學教師上課管理制度 為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度。如上課鈴響時，教師未到上課地點視為遲到，上課 10 分鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂 10 分鐘 及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課 10 分鐘及以上視為曠課。 課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營營民主、平等、和諧的師生關系。 （ 4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生。 （ 3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。 （ 3）下課時，教師要組織學生排好隊（指課間操、下午跑步）、序地離開課堂。 （ 3）開課要求： 45周歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課不少于 1 節(jié)。 關于評課 校級領導評課要建立在了解教師水平、掌握授課質(zhì)量標準的基礎上，堅持實事求是原則、
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