民族中學教師上課管理制度(文件)
【正文】 提出改進的措施和方法。 （ 4）教研組的分析主要從以下幾個方面進行； 分析組內各年級的質量，總結優(yōu)勢備課組或優(yōu)勢任課教師的經驗予以推廣；找出薄弱備課組或任課教師的癥結，提出改進的措施和方法。 （ 5）教導處的分析應從以下幾個方面進行。 找出教導處在教學管理中的得失，提出推廣或整改的意見。 要從橫向上就區(qū) 統(tǒng)測的學科同學校、區(qū)平均水平進行對比分析，明確學校在全區(qū)中的位置。 勐?？h民族中學教師考核獎勵制度 為了加強學校內部管理，充分調動廣大教師的工作積極性，做到制度公開、獎勵罰懶特制定以下教師考核制度。 作業(yè)檢查制度：（配合 10分） 年級部每月對任課教師的和業(yè)布置和批改情況作檢查登記，并評定當月得分，按 10 分制記錄。 行政評教制度：（配分 25分） 由學校教學管理人員組成評教小組，堅持經常聽課查課，了解教師教學、教學態(tài)度、教學效果，收集學生反映并作好記錄，期末對各任課教師進行綜合評定打分。學生評教標準及方法另附。期末考試以及格率為考核指標，人為 上等 1620 分，中等 1015 分，下等 10分以下。曠工半天（或一節(jié)課）扣 40 元，扣考核5 分；遲到一次扣 10 元，扣考核分 2 分；事假每天扣 15元，扣考核分 1分；病假每天扣 10 元，扣考核分 分；住院病假每天扣 ，非全勤者取消本 學學月全勤獎。 加分項考核：（最多加 5分） 教師個人參與各種重要活動獲得省、州、縣、校各種名次和獎勵者，可加 13 分，參加各種輔導獲獎可加 12分。金額一般是上等 150 元。 。下等 50 元，（根據學校財力也可作適當增減）上等人數只能占專業(yè)部人數的30%， 考核分在 60— 70分為下等，考核分在 60分以下者取消期末考核獎，并在下期不再聘用或作試聘處理。 為學校和專業(yè)部作了大量義務性工作或有其它重大項獻可加 23分。有其它違紀失職者。自考學科只能定為中等，該項目可比性差，操作困難，期末由教務處和年級部共同研究，綜合評分。 工作量考核：（配分 10分） 教師標準工作量為每周 1214 節(jié)，不足 8 節(jié)者每差 1節(jié)扣 2 分，行政干部應上足規(guī)定課時。 學生評教制度：（配分 20分） 每期 由學校管領導組織各班部分學生進行評教，全面收集學生對教師任課情況的評價及反映，由學生給教師綜合評定打分，并提出該教師的主要優(yōu)缺點。但批改不認真的要在基本分上酌情扣分，作業(yè) 率 =（月作業(yè)次數 /月上課次數）作文一次按兩次統(tǒng)計。平時考核按 10 分制。如有必要或可能。 （ 6）校長室的分析應主要從以下幾個方面進行： 對全校各層次的質量分析進行布置、指導和檢查，校長本人應各參加一個備課組、年級組和教研組的質量分析活動。并及時并指導好各備課組、年級組、教研組的質量分析工作。 從各年級試卷的命題質量上進行分析，同區(qū)教科所制裁量要求的層面上進行對比，對自己命題的試卷的質量有一個清楚的認識，以提高今后備課組測試命題和學校考試命題的質量。 從年級內差生的量和質上進行分析，就如何減少差生、提高合格率上提出加強和改進的措施。 試后，由各任課教師、備課組、年級組、教研組、教導處、校長室分別按要求認真地做好質量分析，要求如下： （ 1）任課教師要寫好質量分析表，并 著重對成功的經驗和存在的不足分析得失原因，對成功的應予以鞏固，對存的問題應制定切實有效的改進措施。教導處要從試場的安排、學生座位的安排、監(jiān)考教師的安排、試場的巡視等從嚴要求，杜絕弄虛作假和學生考試作弊
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