【正文】 苦干、奮起直追、自強不息”的 強烈進取心、事業(yè)心和責任心，磨練了意志，升華了思想，鍛煉了作風，陶冶了情操。提高了領導工作水平。記得去年 8 月下旬，我到鎮(zhèn)里工作不久，就參加了鎮(zhèn)里開展的“社情民意調研周”活動，我和鎮(zhèn)農經站的劉成業(yè)同志每天都要深入到大南十幾戶農民家中促膝談心，了解情況，傾聽他們對鎮(zhèn)村工作的意見和建議。 由于工作較為突出，在鎮(zhèn)里的 04 工作考核中，我被評為優(yōu)秀等次。全縣 37 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)僅我鎮(zhèn)一家獲此殊榮； 04 年全鎮(zhèn)在縣以上媒體發(fā)稿 83 篇，其中省級 5 篇，宣傳工作位居全縣前列； 05 年僅止目前，就已發(fā)稿 45 篇，其中僅在新華日報就發(fā)稿 5 篇，再居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列；同時從市電視臺爭取到一臺攝像機，改善了新聞報道條件； 鎮(zhèn)中心小學和初級中學辦學條件和教學質量得到進一步提高，小學 順利通過“六有”工程驗收，并獲全縣第二名，同時被省教委評為實施素質教育先進學校，初級中學獲“省勤工儉學先進單位”及“市基層先進黨組織”榮譽稱號，今年中考成績蟬連全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學榜首， 19 名學生免費進入沭中； 包村工作進展順利，所包的效佐村在全鎮(zhèn) 12 個村中，歷次工作的進度和質量都位居前列。在盡快熟悉農村工作的同時，以飽滿的熱情，昂揚的精神狀態(tài)全身心地投入到工作中去，并處處以黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨組織的各種學習教育活動。 對自己分管的科教文衛(wèi)廣電宣傳工作，我積極配合鎮(zhèn)黨委宣傳委員李德東同志，經常深入各個單位協(xié)調解決他們遇到的實際問題?，F(xiàn)將一年來的工作情況匯報如下： 一、工作分工 我在 **縣 **鎮(zhèn)掛職副鎮(zhèn)長，考慮到我原來在新聞宣傳部門工作，鎮(zhèn)黨委、政府讓我和宣傳委員李德東同志共同分管宣傳、文化、教育、廣電和衛(wèi)生等工作，同時參加駐點包村工作（ 0*年包大南村， 0*年包效佐村）。好就好在使我真切地體會到了什么是住房難、看病難、上學難，民生需求如何保證？好就好在使我真切的體會到了流動快、攤子大、欠賬多，社會管理如何創(chuàng)新？好就好在使我找到了理論和實踐最佳的結合點。城中村改造涉及到城中村居民的最切身的利益，每一戶居民都有自己的特殊情況，有不同的利益訴求，有的是合理的，有的是不合理的，根據(jù)不同的情況，努力從每一個環(huán)節(jié)上保障居民的合理要求；對不合理的要求，采用“一戶一策”的不同工作方法，不厭其煩地宣講相關政策、法規(guī)，深入淺出的從城市發(fā)展與小家庭發(fā)展的關系，不斷說服他們，引導他們，教育他們，實現(xiàn)每一戶居民對城中村改造從“不理解、不支持到理解、支持”的轉變，確保了 51 號、 53 號片區(qū)城 中村改造的前期拆遷工作順利完成，把區(qū)委、區(qū)政府的決策和工作目標化作群眾的自覺行動，對城中村重 建改造做了一些有益的工作。 在這一年里，我還參與了陸家村 51 號片區(qū)、梁源 8 小組 53 號片區(qū)城中村改造工作中。社會輿論往往同情弱者，有一次，我們在沃爾瑪新苑店旁整治某小食店門前臟亂差問題時，就有不了解情況的市民“挺身而出，仗義執(zhí)言”，指責、謾罵城管隊員執(zhí)法，引來很多市民圍觀，起哄，弄得我們都很狼狽。這也許是社會轉型、城市發(fā)展過程中必然會產生的一個糾結問題。執(zhí)法過程中阻力和難度較大。 在這一年的工作里，我深深的體會到城管工作難。二是私搭亂建，違章建筑多。 馬街街道辦事處面積 平方公里，總人口 16 萬人，轄 7 個社區(qū)， 32 個自然村， 62 個居民小組。每一天都告訴自己以一個良好的心情面對上訪群眾。 對人、遇事要寬容，有氣量。對說不清的問題，要多請示、多匯報。 兩個多月以來，我接觸到了許多以前在工作中沒有接觸過的棘手、辣手的信訪案件，這里不一一列舉，但通過這些棘手、辣手的事使我學到了很多知識，明白了許多道理，也使我明白今后在學習中應該努力的方向，現(xiàn)歸納如下：要業(yè)務精通，知識面廣。同時也使我認識到信訪工作人員必須具備心系群眾，事實求是，不怕吃苦，勇于奉獻的精神，還必須本著群眾利益無小事的態(tài)度；以對黨和政府 高度負責的政治責任感，千方百計、盡職盡責地把群眾的事辦好的態(tài)度，全心全意為群眾服務，才不愧為一名合格的信訪工作人員。在信訪辦各位領導的指導下，在同事們之間的相互學習幫助下，使我迅速的進入了工作角色，現(xiàn)將近期工作感想?yún)R報如下：我在政府辦機要室 作業(yè)務工作，工作比較單一，接觸面比較窄。農村中小學在資金有限的情況下，要充分利用學校認可、領導關心等這樣的無形資源，來推動獎勵性管理文化建設。消除了該教師的抵觸情緒，工作積極性也高了。這是與管理文化建設應體現(xiàn)獎勵性相違背的。古語云“人之初，性本善”。師德是一種隱性指標，但很多現(xiàn)象都能說明師德的高低，利用顯性的現(xiàn)象考 評師德是比較有說服力的。例如，在考勤方面，每月遲到三次以上在師德考評方面就要扣分，理由是導致經常遲到的原因，應是在教師預料中的，教師有責任及時預防，沒有預防說明教師對本職工作的敬業(yè)精神不夠。而在師德考核的細則中，往往是幾條抽象的評價標準，如“愛崗敬業(yè)”“關愛學生”等。當然，達到了充分發(fā)揮教師現(xiàn)有水平的目的 ，也就能提高教師專業(yè)素質?！笔聦嵣?，提高教師專業(yè)素質是一個長遠目標，發(fā)揮教師現(xiàn)有水平是一件立竿見影的事情。例如：擴大隨堂聽課面，實施跟蹤聽課，并且聽課后要檢查授課與備課的一致性，杜絕授課過程中腳踩西瓜皮現(xiàn)象，促使教師精心準備每一節(jié)課， 認真上好每一節(jié)課，做到“節(jié)節(jié)課好”。在此次集中培訓期間，新洲區(qū)教育局夏局長就分析過新洲中小學教師的專業(yè)素質并不是很高，但新洲區(qū)每年都取得了非常高的教學質量。由職責部門制定方案并實施。因此，校長在作出某項決策時，只需要向中層干部說明原因和決策目標以及工作原則。但這些條款又沒有在實際工作中檢驗了它的可行性，只是校長頭腦中的理想化要求。要求學校各管理部門干部談可行性方案，并在一周后提出具體措施。星火小學教導 主任任三節(jié)活動課，德育主任任三節(jié)英語課，而全校平均工作量是 20 節(jié)。行政領導精簡化，可讓行政領導少任課，用更多的時間投入管理和研究。 行政管理的精簡化。星火小學制定的制度都有嚴格的數(shù)量區(qū)分，例如：每月 遲到一次不處罰，遲到兩次扣考勤獎，遲到三次扣考勤獎加教學常規(guī)獎，遲到四次在前面處罰的基礎上再在師德考核里扣分。 大量的隨堂聽課，使教師能保持節(jié)節(jié)課做好聽課準備，也就能迫使敬業(yè)精神不高的教師發(fā)揮自身現(xiàn)有水平，教好每一節(jié)課。原因有： 如果教師完全抄襲教案，不作教案再處理。星火小學的一套課堂常規(guī)管理方法是值得借鑒的。有兩篇文章在《掛職鍛煉簡訊》上刊登、一篇在《江夏教育簡訊》上刊登。參與了一次學校常規(guī)大檢查。收集了 2G 容量的學校管理電子資料。 在掛職鍛煉期間，我全程參與了掛職學校 ——— 硚口區(qū)星火小學的學校管理工作和教研活動。積極參與黨校分校組織的參觀武漢科技館、乒乓球賽等各項活動?，F(xiàn)將我在 15 天的集中培訓和 3 個月的掛職鍛煉的學習工作匯報如下： 一、全程參與培訓學習的各項工作 在集中培訓期間，我聆聽了 15 位教育專家的專題報告，自學了 4 本教育管理專著，作了兩萬余字的學習筆記，撰寫了兩篇學習心得。為我改進今后的工作奠定了理論基礎。撰寫了 10 篇《掛職鍛煉隨想》。為星火小學出具了兩份數(shù)學月考試卷。 在掛職鍛煉期間，我參加了所有的黨校分校組織的《校長半月談》活動，作了一次中心發(fā)言，積極參與討論。五里界小學近幾年來，師資水平和敬業(yè)精神成下降趨勢，抄襲教案、教案與授課兩張皮現(xiàn)象嚴重，不能按時完成教學任務。我認為這能有效提高課堂效益，杜絕抄襲教案現(xiàn)象。 如果教師獨立備課，只要是設計上不詳細或不認真設計，課堂必然是不連貫的。制度管理需要精致化，是因為制度管理的實施是一件“傷筋動骨”的事情。讓教師有一個適應過程。近千名學生的學校，行政領導六名，而五里界小學七百名學生，有十一 名行政領導。管理人員自身教學工作難以保證做到榜樣作用，言他人教學工作底氣不足，更何談管理之創(chuàng)新。 三、掛職鍛煉期間的一些思考 思考一：校長決策宜細還是宜粗？ 星火小學張師萍校長在一次行政會議中提出學校今后在教師隊伍建設方面的目標是“積淀漢正街老百姓心中的口碑”。校長是學校決策者，很多校長在提出一項決策時，總喜歡規(guī)定非常細致的條款，要求手下的干部去嚴格執(zhí)行。即使是校長要求可行性較強，校長決策要求過細也容易束縛中層干部創(chuàng)造性開展工作。簡而言之，校長決策的粗表現(xiàn)為說明決策目標；確定決策原則；指出決策方向。擁有較高專業(yè)素質的教師是否一定能取得較好的教學質量？答案至少不是肯定的。星火小學的做法是通過精細化的過程管理，促使教師全身心投入到教學工作之中。魏書生關于教學工作曾說過：“做簡單的事，往深處做，做到極致，不要來回折騰。因此，當前農村學校教學管理應重在發(fā)揮教師現(xiàn)有水平。學校也依此對教師每月的教學工作進行考核。星火小學在這個方面做了一些有益的嘗試。使師德考評變得更加具體，更有說服力。管理文化 建設應體現(xiàn)懲罰性還是獎勵性的出發(fā)