五年級上冊語文教案-第9課獵人海力布｜部編版-全文預覽
【正文】 你能帶著這種感受再來讀一讀第三段話嗎？（生讀） 同學們，入情入境的朗讀是體會人物情感的絕佳方法。 他接下來又是怎樣做的呢？（預設 3：海里布急的掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。）你想到了海力布的語言，誰還能加上動作或者神態(tài)再來說一說？（預設：海力布抓住一位老人的胳膊著急的說）你能帶著這種體會再來 讀一讀這段話嗎？（生讀） （預設 2：盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信他。有一天，他忽然聽到了一個可怕的消息 —— 生：這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要死多少人呢?。┬▲B在說這些話的時候，應該是什么樣的神情？（預 設：慌慌張張）你能再來讀一讀嗎？生讀。誰再來讀一讀？老師也想來讀一讀。同學們，通過剛才的朗讀，你通過哪些詞語體會到了什么？（預設：我通過再三叮囑體會到小白蛇非常關心海力布。）你體會到了什么？（預設：海力布不貪圖財富，他想通過勞動來幫助更多的人。 （預設 1：他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。讀了這句 話，你想知道什么？（預設：人們?yōu)槭裁磿朗来o念他？他做了什么？他是一個什么樣的人？）同學們，讓我們帶著問題到文中尋找答案。再寫一遍更好的。 （ ppt4：書寫）（ ppt4）請同學們伸出手和老師一起寫一寫這個字。評價語：你真善于發(fā)現。當詞語中最后一個音是三聲時，發(fā)音一定要飽滿，如后悔、叮囑、聽懂。（ ppt1）讀得很響亮，不要拖長音，再讀課題。 教學重點： ，感受人物心情，體會舍己為人的大愛精神； ，發(fā)現生活中的真善美。五年級上冊語文教案 第 9 課獵人海力布｜部編版 《獵人海力布》教學設計 教學目標： 1．認識 3 個生字，會寫 13 個生字及詞語。 3．抓住關鍵詞句體會海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質，并與現實生活相聯系，發(fā)現生活中的真善美。（課前板書課題）請齊讀課題。評價語：讀音很正確，有個地方需要大家注意。 2．字義、寫字指導 同學們，生字表中有一個字在文中并沒有出現，你知道是哪個字嗎？（生：僵）。造字本義是身體由于受凍而變得硬，各部分不靈活。（坐姿、握筆姿勢榜樣，動作）寫完后同桌兩人
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