【正文】 至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。堅(jiān)持每天讀課外書至少 40 分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書筆記。雖然從單元測(cè)試來 看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較理想。而且相比較以前來說，有著諸多可喜的變化。 充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展 . 及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。 五、學(xué)困生情況及采取措施 (一）學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種（ 1）不想學(xué)（ 2）不會(huì)學(xué) 六、工作措施 課外輔導(dǎo)。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 （二）、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 注意新課導(dǎo)入新穎。我們老師更應(yīng)該去親近他們，使他們感受到老師對(duì)他們的愛，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。朗讀在語文教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，對(duì)課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會(huì)采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，這樣不僅鍛煉了學(xué)生 的朗讀能力而且還增加了學(xué)生上課回答問題的積極性。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，盡量給中下生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動(dòng)性。品德及格率 %，優(yōu)秀率 %，平均分 。 少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差如：李春雨、馬培元。 閱讀量不夠。造成讀不懂文章的現(xiàn)象，更不要說理解文章主要內(nèi)容，把握文章的思想感情了。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不甚操心，需要家長(zhǎng)和老師提醒。 寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來選，其次，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個(gè)中心，但具體選什么樣的材料，還是要?jiǎng)幽X筋，特別是在考場(chǎng)上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時(shí)間呀，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，你的思路就容易打開了。真誠(chéng)的交流，獲取信任 。 應(yīng)用類：我們?cè)?小學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書信、讀后感、建議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡(jiǎn)練、明了，一般篇幅不要太長(zhǎng)。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎 ?②想象要合理。所謂時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是在寫文章時(shí)必須交代清楚的，不然就叫人沒法讀明白。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題，圍繞相關(guān)內(nèi)容寫，題目自己取。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別，命題作文是別人已經(jīng)給了題目，不能更改。還有的同學(xué)審題時(shí)，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯(cuò)誤。 (1)首先關(guān)于習(xí)作的審題：審題一直是困擾許多同學(xué)的難題，的確，如果不能審好題，寫出來的作文就會(huì)偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他：業(yè)精于勤，荒于嬉 。 (1)要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。 漢語拼音和字詞。 小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 六年級(jí)語文發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 ! 首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)，我是一位年輕教師，從事小學(xué)教學(xué) 10 年時(shí)間。進(jìn)行強(qiáng)化，注意系統(tǒng)性。 (3)抓住要點(diǎn)難點(diǎn)，切忌平均用力。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。 (2)注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。 機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付 老師檢查。堅(jiān)持每天讀課外書至少 40 分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書筆記。雖然從單元測(cè)試來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較理想。課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛說話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯 。 六年級(jí)語文研討會(huì)發(fā)言稿 2 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好 !今天，我們?cè)谝黄鸸餐芯刻接懕緦卯厴I(yè)班工作。進(jìn)行強(qiáng)化，注意系統(tǒng)性。 (3)抓住要點(diǎn)難點(diǎn)，切忌平均用力。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。 (2)注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。 機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。堅(jiān)持每天讀課外書至少 40 分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書筆記。雖然從單元測(cè)試來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較理想。課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛說話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯 。 小學(xué)六年級(jí)語文研討會(huì)發(fā)言稿 1 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好 !今天，我們?cè)谝黄鸸餐芯刻接懕緦卯厴I(yè)班工作。下面來看小學(xué)六年級(jí)語文研討會(huì)發(fā)言稿范文。比如，同學(xué)們的字寫認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做 。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。 少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言，運(yùn)用語言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的“活動(dòng)性”，設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復(fù)習(xí)帶來一點(diǎn)生 動(dòng)的意味。二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。如“積累運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“課外拓展閱讀”“習(xí)作表達(dá)”等。如