小學(xué)六年級(jí)語文研討會(huì)發(fā)言稿大全5則范文-全文預(yù)覽
【正文】 后為自己的作文素材做好積累。第三點(diǎn)是善傾訴，學(xué)生學(xué)語文的過程就是感悟并表達(dá)自己內(nèi)心世界世界觀，人生觀，價(jià)值觀等的過程，所以要讓他們敢說，會(huì)說，充分的說是我課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助。 復(fù)習(xí)階段，往往側(cè)重于知識(shí)本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓(xùn)練。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以做一些專題。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。 （ 2）注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。 機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知 識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。堅(jiān)持每天讀課外書至少 40 分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書筆記。雖然從單元測(cè)試來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較理想。而且相比較以前來說，有著諸 多可喜的變化。 充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展 . 及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。 五、學(xué)困生情況及采取措 施 (一）學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種（ 1）不想學(xué)（ 2）不會(huì)學(xué) 六、工作措施 課外輔導(dǎo)。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 （二）、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 注意新課導(dǎo)入新穎。我們老師更應(yīng)該去親近他們，使他們感受到老師對(duì)他們的愛，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。朗讀在語文教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，對(duì)課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會(huì)采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力而且還增加了學(xué)生上課回答問題的積極性。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，盡量給中下生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動(dòng)性。品德及格率 %，優(yōu)秀率 %，平均分 。 少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差如：李春雨、馬培元。 閱讀量不夠。造成讀不懂文章的現(xiàn)象，更不要說理解文章主要內(nèi)容，把握文章的思想感情了。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不甚操心，需要家長(zhǎng)和老師提醒。 復(fù)習(xí)階段，往往側(cè)重于知識(shí)本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓(xùn)練。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以做一些專題。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法 。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新 。并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。 復(fù)習(xí)過程的組織方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué) 生的學(xué)習(xí)情緒。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 作文水平有待加強(qiáng)。但其間有存在著一些問題。而且相比較以前來說，有著諸多可喜的變化。作為六年級(jí)的語文老師，我對(duì)本班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析： 一、學(xué)情分析： 我們這屆畢業(yè)班通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況來看，大部分同學(xué)都能自覺學(xué)習(xí)。更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生掌握 的不牢固。 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 二、主要措施： (1)提供心理支持、關(guān)注興趣培養(yǎng)。教師的復(fù)習(xí)組織方式應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用。 適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但絕不能拋開課文。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句
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