對高職教育的認識與體會-全文預覽
【正文】 生大量的圖庫，讓學生根據(jù)自己掌握的情況及對圖例的理解，充分發(fā)揮想象力，在操作中融入自己的創(chuàng)作，形成一個全新的作品，這些作品往往是通向成功的基石。教師進行平面設(shè)計教學時必然會通過大量的實例講解具體功能，但死板地使用實例，往往效果不佳，很多學生上完課后只會做課上的幾個實例，而根本不去思索怎樣創(chuàng)新。因此，摒棄傳統(tǒng)的上課就講界面，介紹知識點的講課方法，以欣賞課開課，例如講解 Photoshop的發(fā)展歷程時，欣賞一些 Photoshop 在各行業(yè)的優(yōu)秀作品，讓學生對Photoshop 先有感性了解，在思想上由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾趯嶋H教學中的效果很好。我 認為這門課程的第一節(jié)課以欣賞課開始，會帶來比常規(guī)方式更好的效果。在平面設(shè)計的教學過程中，從軟件使用的角度來進行教學只是最基本的教學方法，只能教會學生最簡單的軟件本身。教師的任務是為學習者提供咨詢和幫助并與其一道對學習過程和結(jié)果進行評估。因此，職業(yè)性應是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標定位的內(nèi)涵，即培養(yǎng)人才具有較強的職業(yè)能力特色和優(yōu)勢。在人才培養(yǎng)模式方面，普通高等教育強調(diào)學科的重要性，注重基礎(chǔ)理論的廣博性和專業(yè)知識的精深性，課程內(nèi)容注重“理論性”，教學過程突出“研究 性”；而高等職業(yè)教育強調(diào)職業(yè)能力的重要性，注重基礎(chǔ)理論的實用性和技術(shù)理論的應用性，課程內(nèi)容
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