[教育學(xué)]中國藝術(shù)高職教育的十大矛盾-全文預(yù)覽
【正文】 。因此，表演藝術(shù)類職業(yè)教育的理論研究十分匱乏，多年來的教育教學(xué)實(shí)踐所積累的教學(xué)規(guī)律、成就與經(jīng)驗(yàn)沒有進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的梳理、歸納與研究，使得學(xué)院的發(fā)展缺乏后勁與支撐，教師的整體素質(zhì)及職稱結(jié)構(gòu)也難以得到較大的改善。在一些藝術(shù)高職院校中存在著認(rèn)識上的偏差：其一，“藝術(shù)院校的藝術(shù)作品就是科研成果”，從某種角度來看可以這么認(rèn)為，但藝術(shù)作品更多體現(xiàn)的是教學(xué)成果，是教學(xué)實(shí)踐的歸結(jié)（其實(shí)有些作品甚至在全國都有影響，它們的出現(xiàn)似乎跟學(xué)院的專業(yè)教學(xué)水平及條件沒有什么關(guān)聯(lián)）。大多藝術(shù)職業(yè)院校屬行業(yè)辦學(xué)，歸文化部門管理，資金缺口較大，而藝術(shù)教育相對而言教學(xué)成本較高，需要大投入，卻未得到有關(guān)主管部門的高度重視與扶持。 。 。由于表演藝術(shù)類職業(yè)教育人才規(guī)格在制定上受學(xué)科教育影響，導(dǎo)致現(xiàn)有的課程體系本科“壓縮餅干”現(xiàn)象嚴(yán)重，且未形成具有藝術(shù)高職教育特色的課程體系，直接影響到課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與實(shí)施等諸多環(huán)節(jié)。目前，我國藝術(shù)表演類高職教育的專業(yè)設(shè)置大多沿襲了普通本科的專業(yè)設(shè)置，從專業(yè)名稱到專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)都沒有大的區(qū)別，在普通高等教育資源不足的歷史時期尚無大礙,在新的歷史環(huán)境下,我國高等教育已進(jìn)入大眾化階段,這一沿襲必然導(dǎo)致被動與缺乏競爭力,缺乏高職教育的人才觀。目前，大多數(shù)藝術(shù)職業(yè)院校的特色尚處于創(chuàng)建階段，其深層次的原因在于：其一，從客觀上來審視，特色之“特”必然體現(xiàn)出其唯一性，一批相同類型的院校能有多“特”？其二，從主觀上來審視，我們所有同類院校都想樹立特色，但對特色這一概念的理解與認(rèn)識尚有偏差，一部作品可以取代一切。創(chuàng)建并形成自己的辦學(xué)特色，是院校立足之本，是高等職業(yè)教育改革的重要課題。 。正因職教理念的缺失或認(rèn)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1