【正文】 ：依次為： (1)直覺行動思維階段。 (2)機械記憶和意義記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。 (3)對認知發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。 答： (1)對社會性發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對周圍有很好的控制感。 答： (1)闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢； (2)揭示兒童心理發(fā)展變化的機制。 ？答： (1)物體永久性意識的鞏固，動作大量內(nèi)化，開始借助表象符號來代替外界事物； (2)重視外部活動，開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦中進行“表象性思維”； (3)思維缺乏守恒性和可逆性； (4)直覺思維開始由單維向兩維集中過渡，守恒即將形成，思維處于自我中心階段。 ？答： (1)喬姆斯基的先天語言能力說； (2)斯金納的語言習得論； (3)皮亞杰的認知相互作用論。（ 4分） (4)啟示： (6 分 )對兒童的教育存在最佳時期，一定時期的教學能更好地促進兒童的發(fā)展。 (3)從主觀情緒性評價封初步的客觀評價。 (5)有特殊的記憶恢復褒象。 答： (1)無意識記憶為主。 (2)為有關(guān)兒童的實際工作提供科學依據(jù)。 (4)具有自傳體記憶能力。 2．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 ( ) 第四篇：最新電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》簡答題分析題題庫及答案（試卷號： 2502） 最新電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》簡答題分析題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究一、 簡答題 1．簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 ( ) 歲兒童還不能基本理解樂曲想要表達的情緒情感。 (√ )113．兒童的早期依戀對其日后的情感會產(chǎn)生較大的影響。(√ )109．由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。 ( )105．研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )101．發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。 ( )。 (√ )，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( )，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起 來的，所以三種思維方式是彼此對立。 (√ )，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )。 ( )，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 (√ )情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學上稱為移情。 ( )平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。 ( )64．早期運動經(jīng)驗豐 富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認同，最后是性別恒常性。(√ )。 ( )養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 ( )依靠表象來進行思維。 (√ )44．兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。 (√ )。 ( )，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大 ( )?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( )28．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。 (√ )。 ( )20．從內(nèi)容上看，自我意識包括自我認識，自我體驗和自我調(diào)控。 ( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。 (√ )12．在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。 ( ) 歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 (√ )5．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（ 10 分） 第三篇：最新電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》判斷題題庫及答案（試卷號： 2502）大全 最新電大專科《學前兒童發(fā)展心理學》判斷題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究判斷題 1．兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動。 答： (1)毛毛的心理：這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。（ 4 分） ：當孩子遭遇挫折時小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。（ 4 分） (2)研究兒童氣質(zhì)類型具有重要的教育意義。 3 歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，小基尼就是失去了這一關(guān)鍵期的培養(yǎng)，以后語言的發(fā)展就很難了。遺傳是個體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ)； 個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。 游戲以想象為前提，同時又不斷增進想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。 游戲中蘊涵著大量的學習，游戲時，兒童的各種感官都要參加，從而促進了感知能力的發(fā)展。（ 2 分）但是幼兒年齡小，由于受到知識、經(jīng)驗、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會實踐活動。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。 (3)教育建議； （ 10 分）要教育孩子正確看待成功和失??； 那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的； 孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實的成就為基礎(chǔ)； 有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可 信賴的自尊。 請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子韻建議。反之，孩子如受到斥責，會形成情感刨傷，產(chǎn)生不利的后續(xù)影響。更可貴的是還利用倒翻的牛奶想象成大海讓孩子玩紙船，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性和想象力?！薄鲜霾牧险f明什么規(guī)律？請你用兒童發(fā)展心理學的知識加以分析。然后，我和媽媽拿著紙船在那個牛奶上面開始比賽。”他說：“在我五歲的時候，有一天我到廚房里去拿牛奶，三斤裝的牛奶放在冰箱里，當我拿出來 玻璃瓶子，取牛奶，一下子沒抓住，牛奶瓶打倒廚房的地上，整個兒灑了一地牛奶，玻璃碎片滿地都是。（ 6 分） (3)建議：作為媽媽一方面要維護孩子小小的自尊心，鼓勵孩子增強自信心，另一方面也要向孩子提出切合 實際的目標，使其通過主觀努力去實現(xiàn)。 請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。（ 6 分）(4)膽汁質(zhì)的兒童的教育措施：應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學會冷靜，沉著和有耐心。 答： (1)指出類型：氣質(zhì)屬于膽汁。關(guān)鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對兒童進行正確教 育，兒童心理發(fā)展很快； 反之，則可能造成終生障礙。 根據(jù)以上案例，運用學前兒童心理學知識回答下 列問題： (1)小基尼的缺陷說明了什么？ (2)小基尼在精心教育下，仍不能學會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么的影響作用？答： (1)兒童心理發(fā)展的生物性和社會性的統(tǒng)一。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于 1 歲正常兒童?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。 游戲并非是以往經(jīng)驗的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，思維能力也得到了鍛煉和提高。（ 4 分）游戲是幼兒認識世界的一種手段，是促進其認知發(fā)展的強有力的工具。 到了幼兒期，由于動作和語言的發(fā)展，由于生活范圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈愿望。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著千千凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。 (2)挫折孩子發(fā)展的影響； (4 分 )挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力。毛毛越說越委屈，“睦”地一聲哭了。穩(wěn)定的情感發(fā)展有利于孩子探索和思維的發(fā)展。作為母親知道在 5 歲大的兒童他的抓握和協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展到相應(yīng)階段，牛奶瓶摔翻是正?，F(xiàn)象?！以诓萜荷?，來回走了十多次，等到我學會了拿牛奶瓶之后，他說，‘好了，沒事了，玩去了，以后你就不會打了。在我去找紙船的時候，媽媽把地上的玻璃碎片，收拾干凈，地上剩下一個牛奶的海洋。有一件事讓我終身無法忘懷?！拔业慕裉斓某删蛻?yīng)該一半歸結(jié)給我媽媽。我本以為媽媽會打我一頓，結(jié) 果媽媽愣了一下突然笑了，說既然牛奶已經(jīng)灑了，我們看他還有什么用嗎？兒子，看看有什么用？別愣在這兒，你不是疊了很多紙船？這不是一個海洋嗎？咱倆劃紙船，把你的紙船找出來。然后，媽媽把我領(lǐng)到院子里，找了一個一模一樣的瓶子跟我說，‘剛才你之所以把牛奶灑到地上，是因為不知道怎么抓，現(xiàn)在媽媽灌滿水，你現(xiàn) 在右手抓瓶頸，左手拖瓶底，試一下。 (1)作為母親面對孩子的挫折沒有一味加以責備，而是正確進行即情教育，告訴孩子正確的方法。 (3)學前兒童的情緒理解和情緒調(diào)控是情緒與認知、意志的關(guān)系，體現(xiàn)關(guān)心理過程盼協(xié)調(diào)發(fā)展。媽媽一間才知道，今天幼兒園小朋凌 畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價了。 ，中國的小孩越來越不會玩了。 答： (1)幼兒的心理特點及其滿足。（ 2 分） (2)游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具。特別是在規(guī)則游戲中，幼兒必須有意識地去記住某些游戲規(guī)則，這就促進了有意記憶和有意注意的發(fā)展。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力； 父親討厭她，虐待 她?；?3 歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。 (2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。 根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。 (4 分 )(3)具體做法：對于發(fā)展中的學前兒童來說，其周圍的成人和教師，應(yīng)當在了解、尊重兒 童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。 (4 分 )(2)對挫折作用分析：挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力； 孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗； 那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的； 孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實的成就為基礎(chǔ)； 有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能