兒童發(fā)展心理學-全文預覽
【正文】 、班級長遠目標等。 班級日常管理（上） ? 第一節(jié) 制定班級工作計劃 ?一：概念 ?班級工作計劃是對某一時期班級工作的目標、任務、措施等預先作出的設想和安排。 ? 2：制定班級規(guī)章制度要經(jīng)過全班師生的反復醞釀，認真研究確定。 ?其次，它具有約束作用。 ?5：非正式群體的作用有兩重性，當與班集體的發(fā)展目標一致時，它對班級工作會起積極作用，反之，則起消極作用。 ?三：班集體活動的作用 ?班集體活動對班集體建設的作用 ?（一）班集體活動有助于班集體的形成 ?活動在班集體建設中對集體諸要素的形成起著催化作用。 ?學生自治型班級活動：這是一種旨在引導學生學會自治、自律和民主管理的活動。通過這類活動可以讓學生盡可能廣泛地接觸了解各階層社會成員，進入社會生活的角色，長社會見識培養(yǎng)社會責任感和義務感，促使學生完成個體社會化。這類活動可以有效地引導學生熱愛科學，激發(fā)他們追求科學真理的興趣和愿望。比如就有，模擬式主題班會、咨詢式主題班會、文娛式主題班會、視聽式主題班會、展覽式主題班會、競賽式主題班會、演講式主題班會、聯(lián)誼式主題班會、座談式主題班會、報告式主題班會、辯論式主題班會。 ?傳統(tǒng)型班級活動：這是一個班級選擇那些富有教育意義，最能為本班學生喜愛的內(nèi)容和形式而開展的活動。 第四節(jié) 組織豐富多彩的班級活動 ?一：班級活動是指根據(jù)一定的教育目的組織班級的全體或部分成員參加的各種活動。 ?8：凝聚活力抓共建。 ? 5：堅持“三化”抓常規(guī)。 ? 2：班主任從自身抓起是關(guān)鍵。 ?它是經(jīng)過長期細致的教育和嚴格的訓練在全班師生中逐步形成的一種行為風氣，一種不易更改的習慣勢力。 ?4：因人制宜與統(tǒng)一要求的關(guān)系。 ?最大的缺點是不利于調(diào)動學生的主動性、積極性。優(yōu)點：可行性、吸引力、激勵性、凝聚力。 ? 必須注意選擇有代表性的實例；有可能，要盡可能多做幾個實例剖析，從而掌握的情況就會越多。它是指班主任通過對與所要了解的對象有關(guān)的人進行調(diào)查，從而獲取所要了解對象情況的方法。組織學生就某個問題開展討論，通過各抒己見，甚至是爭辯，使道理愈辯愈明。 ?（三）個別談話法 ? 這里指的是以了解學生為目的的調(diào)查性談話，且往往以個別談話為宜。 第三節(jié) 了解班級學生的主要方法 ?（一）觀察分析法 ? 這是一種憑借感觀感知學生及與學生有關(guān)的人和事，搜集學生有關(guān)信息材料，并進行分析與綜合的方法。 ?二：被了解學生易產(chǎn)生的心理偏差 ?1：畏懼效應偏差 ?2：應付效應偏差 ?3：迎合效應偏差 ?4：文飾效應偏差 ?要消除學生心理偏差產(chǎn)生的消極影響，必須采取有效措施： ?（ 1）：提高被了解對象對班主任了解情況的認識。其主要措施有： ?（ 1）：班主任要深刻認識了解學生這項工作的意義。 第九章 班級管理 與班主任工作 第一節(jié) 班主任工作意義 ?一、班主任是班級集體的組織者、管理者和教育者，是學生全面健康和諧發(fā)展的導師、引路人。 第二節(jié) 班主任的任務與職責 ?一、班主任的基本任務 ?帶好班級、教好學生 ?二、班主任的職責 ?（一）對學生進行思想政治教育和道德教育 ?（二）對學生進行學習目的、學習方法教育 ?（三）組織、指導學生參加校內(nèi)外的各種勞動和社會實踐活動 ?（四）指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動 ?（五）進行班級日常管理 ?（六）負責聯(lián)系和組織任課教師，商討本班的思想教育和教學工作 ?（七）聯(lián)系本班學生家長 第一節(jié) 了解班級學生的內(nèi)容 與途徑 ?一：了解班級學生的基本內(nèi)容 ?（一）了解學生班集體的基本方面 ? 1：學生總?cè)藬?shù)，男女生比例 ? 2：學生家庭地址，居住區(qū)的社會風尚 ? 3：家長職業(yè)狀況 ? 4：學生在家中的排行情況，獨生子女所占的百分比 ? 5：學生家庭類型：一般型、特殊型、復雜型 ?6：學生家庭物質(zhì)條件，家庭收入、平均生活費 ?7：班集體的人際關(guān)系 ?8：集體輿論形成狀況 ?9：班集體的進步狀況，有無是非觀念 ?10：班集體的興趣、愛好及傳統(tǒng)項目 ?11：班集體的學習狀況 ?12：班集體的健康狀況 ?（二）了解學生個體的基本方面 ?1：學生的集體觀念，在集體中的地位及與同學相處的情況 ?2：學生在家庭的地位，每月的零花錢及花錢的習慣 ?3：學生的生活習慣和作息時間安排 ?4：學生的學習成績、學習態(tài)度、學習習慣和方法及不良情況出現(xiàn)的原因 ? 5：學生能力發(fā)展的狀況，有何愛好和特長 ? 6：學生最喜歡的教學方法，最尊敬的老師 ? 7：學生課余愛看哪些書籍 ? 8：學生課余多參加什么樣的活動 ? 9：學生課余多和哪些人玩耍 ? 10：學生的氣質(zhì)如何 ?11：學生初步形成的性格怎樣 ?12：學生遵守紀律的自覺性和文明習慣的養(yǎng)成情況 ?13：學生的思想道德狀況，是否要求上進，具有什么樣的價值觀，心目中崇敬哪些人 ?14：學生身心發(fā)展的情況，有無身心疾病及診治情況 ? 二：了解學生的途徑 ?1：從課前準備和課后復習、作業(yè)壯況了解學生的學習態(tài)度和學習能力 ?2：借上學、放學途中與上課、下課、課間與學生接觸的機會了解學生的興趣、特長和人際關(guān)系 ?3：通過科技活動和游戲活動了解學生自覺遵守規(guī)則、獨立性、創(chuàng)造性和組織能力發(fā)展的狀況 ?4：通過學生的交友關(guān)系了解班集體中非正式群體的數(shù)量、性質(zhì)和首領 ?5：通過看電影、電視及閱讀等情況了解學生的興趣
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