高中流行音樂(lè)《從歌聲中感悟人生》教案-全文預(yù)覽
【正文】 唱一唱嗎？（ 2）這首歌曲是幾拍子的？與歌曲《水手》相比較，其旋律在情緒色彩上較明朗還是暗淡柔和些？ 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有所選擇的欣賞流行音樂(lè)，多聽(tīng)健康向上、積極進(jìn)取的音樂(lè)作品，這些作品能激勵(lì)你們向著理想奮進(jìn)。 播放現(xiàn)場(chǎng)版《水手》視頻，再次欣賞歌曲，并讓學(xué)生用《水手》表現(xiàn)出來(lái)的情緒和精神跟唱，把對(duì)音樂(lè)的感 受表現(xiàn)出來(lái)。老師在學(xué)生時(shí)代喜歡的歌星（鄭智化），由此引入下一環(huán)節(jié)的欣賞。教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入： 歌曲賞析《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》 請(qǐng)同學(xué)回憶蝸牛這個(gè)小動(dòng)物在自己心目中的印象是什么？ 二、欣賞歌曲《蝸?！? 出示蝸牛課件 —— 蝸牛原形及動(dòng)作片段。 初步了解通俗音樂(lè)，學(xué)會(huì)有選擇的欣賞和演唱，讓勵(lì)志歌曲成為自己的良師益友。 內(nèi)容分析：《從歌聲中感悟人生》是七年級(jí)（少兒版音樂(lè)教材）第一學(xué)期第三單元教學(xué)內(nèi)容，分三課時(shí)實(shí)施教學(xué)，本課為第一課時(shí)。所以，通過(guò)這節(jié)課，我想試圖讓學(xué)生們知道有選擇的去聽(tīng)流行音樂(lè)，在音樂(lè)中有所感悟。好聽(tīng)固然是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，歌曲的情調(diào)和品位更不容忽視。 歌曲創(chuàng)編活動(dòng)：（ 1）介紹歌曲創(chuàng)編規(guī)則。 完整欣賞歌曲《水手》，聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡這首歌曲的那幾句，為什么？這首歌曲寫了水手什么樣的精神，你從哪里可以看出來(lái)？ 設(shè)計(jì)說(shuō)明：從歌曲《水手》中，感受水手這種自強(qiáng)不息的精神，做真正的男子漢，并由學(xué)生自由發(fā)表自己對(duì)歌曲的感受和見(jiàn)解，加深了對(duì)歌曲的理解。 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演唱，老師鋼琴伴奏，其他同學(xué)哼唱，師生共同演繹《蝸?！?，一起感受蝸牛的自信和堅(jiān)持不懈的精神。 二、欣賞歌曲《蝸?！? 出示蝸牛課件 —— 蝸牛原形及動(dòng)作片段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、影音資料、鋼琴、音響設(shè)備等。 嘗試進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編與表演的能力。我依據(jù)本課特點(diǎn)，首先分析了情感體驗(yàn)與音樂(lè)欣賞的特點(diǎn)，然后根據(jù)特點(diǎn)讓學(xué)生感知多種情境、視情境教學(xué)的不同引發(fā)真實(shí)情感、借助聯(lián)想創(chuàng)造誘發(fā)心中美感等方面進(jìn)行教學(xué)和探索。好聽(tīng)固然是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，歌曲的情調(diào)和品位更不容忽視。 四、教師課堂小結(jié)：同學(xué)們，流行歌曲生動(dòng)活潑、輕松愉快，不僅娛樂(lè)身心、 給人美的享受，一些好的歌曲還能使人振奮精神、奮發(fā)向上。 歌曲小結(jié)：臺(tái)灣歌手鄭智化雖是一名殘疾人，但是他的歌聲中卻透著一股勃勃的生機(jī)，他用音樂(lè)告訴我們?cè)诿鎸?duì)生活的艱辛、人生的不幸時(shí)永遠(yuǎn)都要像水手一樣有永不言敗的斗志，又有樂(lè)觀向上的精神，做個(gè)真正的男子漢。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：課件播放現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)采訪學(xué)生的鏡頭，從歌手鄭智化的故事中，讓學(xué)生感受其自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的精神。 九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì) ...初中教師教案初中教師工作計(jì) ...2 設(shè)計(jì)說(shuō)明：從同學(xué)們?cè)瓉?lái)心目中的蝸牛形象到歌曲中描寫的蝸牛形象進(jìn)行對(duì)比，更能使同學(xué)們體會(huì)蝸牛的自信、堅(jiān)持不懈的精神，重新來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛，從中得到啟發(fā)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：先設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的音樂(lè)世界并熱情討論，然后順其自然進(jìn)入猜歌游戲，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氣氛 ，對(duì)后面的教學(xué)進(jìn)行情感鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲《水手》進(jìn)行二度創(chuàng)作（嘗試填詞）。高中流行音樂(lè)《從歌聲中感悟人生》教案 第一篇：高中流行音樂(lè)《從歌聲中感悟人生》教案 從歌聲中感悟人生 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞勵(lì)志歌曲《蝸?！泛汀端帧?，讓學(xué)生領(lǐng)悟歌曲中蘊(yùn)涵的積極進(jìn)取和不懈追求的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生的真諦。 教學(xué)重點(diǎn)：感受和領(lǐng)悟歌曲《蝸牛》和《水手》所蘊(yùn)涵的精神品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入： 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入： （ 1）同學(xué)們平時(shí)喜歡聽(tīng)什么風(fēng)格的歌曲？（生回答） （ 2）為什么喜歡呢？（發(fā)表觀點(diǎn)） 游戲?qū)耄翰赂杳螒?—— 聽(tīng)歌曲，猜歌名，評(píng)選猜歌冠軍。 欣賞《蝸?！愤@首歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌曲中的蝸牛的形象是什么樣的，重新來(lái)認(rèn)識(shí)一下蝸牛這個(gè)小動(dòng)物。 三、欣賞歌曲《水手》 欣賞歌曲《水手》片段，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這位歌手是誰(shuí)，并講講關(guān)于他的小故事。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：現(xiàn)場(chǎng)版《水手》是歌手鄭智化拄拐上臺(tái)演出的情景，場(chǎng)面宏大，群情激昂，讓學(xué)生感受這樣的場(chǎng)面并跟唱，學(xué)生容易受現(xiàn)場(chǎng)氣氛的感染，入景生情， 歌曲《水手》自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的精神就更容易表現(xiàn)出來(lái)了。（ 3）作品展示，評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 教案設(shè)計(jì)說(shuō)明 設(shè)計(jì)意圖：隨著社會(huì)的進(jìn)步，音樂(lè)也在不斷地變化著，流行音樂(lè)生動(dòng)活潑、輕松愉快，不僅娛樂(lè)身心、給人美的享受，一些好的歌曲還能使人振奮精神、奮發(fā)向上。 教學(xué)理念：音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才，而應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，特別是通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和美好未來(lái)的向往與追求。 4 第二篇：高中流行音樂(lè)《從歌聲中感悟人生》教案 從歌聲中感悟人生 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞勵(lì)志歌曲《蝸牛》和《水手》，讓學(xué)生領(lǐng)悟歌曲中蘊(yùn)涵的積極進(jìn)取和不懈追求的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生的 真諦。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲《水手》進(jìn)行二度創(chuàng)作（嘗試填詞）。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：先設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的音樂(lè)世界并熱情討論，然后順其自然進(jìn)入猜歌游戲，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)后面的教學(xué)進(jìn)行
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