從感受中發(fā)現(xiàn),從發(fā)現(xiàn)中感悟-全文預(yù)覽
【正文】 2 的同學(xué)借助生活中 元， 米等于 米的經(jīng)驗來說明，更容易觸活小學(xué)生具體形象性特征的思維細(xì)胞，讓學(xué)生容易理解接受，生活讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再高深莫測。 小組 1 代表：我們是這樣想的， 元是 1 角錢， 元是 10分錢，也是 1 角錢， ， 也應(yīng)該是一樣大的。 師：這兩個小數(shù)形式上很相似，他們的大小有什么關(guān)系 呢？猜猜看？生 4：一樣大。 二、數(shù)學(xué)植根于生活 生活是最好的老師，當(dāng)我們的思想遇到阻礙，無法前進(jìn)時，生活的經(jīng)驗常常給我們以指引，讓我們有柳暗花明又一村的感覺。 之后老師總結(jié)：我贊成這位同學(xué)的看法。 生：我認(rèn)為百分?jǐn)?shù)最大的好處就是，它們的分母都是 100，便于比較。 從創(chuàng)設(shè)情景中適時提出關(guān)鍵問題，并適時作出總結(jié) 數(shù)學(xué)的一個重要特點是具有抽象性。 在備課時，都會創(chuàng)設(shè)一定的情景 數(shù)學(xué)教師在設(shè)計當(dāng)天的備課內(nèi)容時，都會創(chuàng)設(shè)一定的生活情景引入課題。以生活實踐為依托，將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?；蛟S這一切只不過是我們旁人所想的，但我們不可否認(rèn)，這一幅看似平常的畫，卻體現(xiàn)了這對老人之間不可磨滅的深厚的情感！ 平凡的生活中充滿著美，我們要留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)美。那金色的落葉，猶如金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。大爺會對大娘進(jìn)行精心打扮，來配上這美麗的季節(jié)；夏天，烈日當(dāng)空，太陽炙烤著大地，大爺會帶上一塊毛巾和一把小扇子，還給輪椅裝上一把大傘，用它們?yōu)榇竽锶帷? 我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在我家前面的廣場上，一位大爺推著一位坐在輪椅上的大娘，在廣場上散步。 第三篇：從平凡中發(fā)現(xiàn)美 隨筆 楊華 女 36 歲 泗安中心小學(xué) 13867273549 從平凡中發(fā)現(xiàn)美 美，在生活中。 教育家波莉亞說得沒有錯：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。一些平常很少見創(chuàng)意表達(dá)出現(xiàn)了：在泥土中沉睡已久的小草正在破土而出。總之，不管是誰，他們臉上都洋溢著喜悅。我首先出示了觀察要求：用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。寫作難一直都是他們的心聲。老師如果能在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中做進(jìn)一步地引導(dǎo)，那么學(xué)生心中的感悟便會變成筆尖的文字，寫起來 就會水到渠成了。當(dāng)我請同學(xué)們將這節(jié)課的所見、所聞、所感寫下來時，同學(xué)們非常地激動，寫作在這一刻中變得如此的順理成章。這時候，“課堂”氣氛一改往日的沉悶，學(xué)生們都爭先恐后地高舉起小手，爭著要將自己的收獲說出來。學(xué)生三五成群的四散開去，我在周圍觀察他們的收獲。 這堂習(xí)作課怎樣才能上好呢？我知道寫景的文章，就靠憑空的想像是完全行不通的。從感受中發(fā)現(xiàn) ,從發(fā)現(xiàn)中感悟 第一篇：從感受中發(fā)現(xiàn) ,從發(fā)現(xiàn)中感悟 從感受中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中感悟 廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)林雪蓮 很快，又到了講授習(xí)作《春天的發(fā)現(xiàn)》了。 我知道，學(xué)生寫不好文章，這跟我平常的引導(dǎo)是很有關(guān)系的。接著我把他們引到了操場。不到二十分鐘，就連平常寫作寫得最慢的同學(xué)，他手中 的紀(jì)錄也已經(jīng)寫了大半頁紙了！ 半小時后，我集中全體同學(xué)，坐在了操場中央，讓大家交流自己的收獲和發(fā)現(xiàn)。一陣微風(fēng)吹來，小草們跳起了歡快的舞蹈，而小鳥就在旁邊唱著動聽的歌兒，蝴蝶也趕來湊熱鬧，它在空中拍動著自己那雪白的翅膀，好 象在為它們鼓掌呢?? 我在一旁聽得陶醉不已，驚訝于小朋友的觀察能夠如此仔細(xì)，表達(dá)能夠如此的貼切和生動，同時對以往沒有發(fā)現(xiàn)他
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