幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：變了變了-全文預(yù)覽
【正文】 泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。 師：這兩塊木耳一樣大嗎 ?幼：一樣。 師：對，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看 ?2．用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。3．初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他的可泡發(fā)食物 師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的呢？ “變變變”，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳等食品泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。” (3）幼兒動(dòng)手操作并觀察 (4）教師引導(dǎo)幼兒講述觀察的結(jié)果 師：“木耳寶寶沒泡澡的時(shí)候是什么樣子的，泡了澡之后，它變成了什么樣子的？” (5）小結(jié)：木耳寶寶泡了澡以后變的軟軟的，滑滑的了，而且變大了。請每位小朋友拿一顆木耳，然后回到座位上。 第三篇：小班科學(xué)《變了變了》 小班科學(xué)《變了變了》 活動(dòng)目標(biāo)： ，知道水溫不同泡發(fā)的速度也不同。這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了！變大了！”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還 意猶未盡。 活動(dòng)反思： 自我參加了省實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的課題研究以來，面對進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、 多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。） 幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。 組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。 師：這兩塊木耳一樣大嗎？ 幼：一樣。 師：小朋友，您們看這是什么？ 幼：手。 在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。“變了變了”的主題活動(dòng)的目標(biāo)如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上的很順，對幼兒來說掌握起來比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。） 師幼共同游戲：變呀變 請幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動(dòng)作，讓自己越變越大，變到最大。 師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？ （以尋求幫助的口吻，更容 易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。 師：待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。 師：對，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看？ 教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動(dòng)， （一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。 培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。同時(shí)我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要，我就以游戲的形式來貫穿始終，用各種游戲活動(dòng)和趣味性的語言，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。 師：小朋友，您們看這是什么？ 幼：手。 師：這兩塊木耳一樣大嗎？ 幼：一樣。 組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。鼓勵(lì)幼兒說
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