幼兒園小班科學教案《番茄紅了》及教學反思（匯編）-全文預覽
【正文】 中，讓幼兒給番茄涂上漂亮的顏色，運用各種感官感知番茄的顏色、形狀，喜歡番茄，感受番茄的色彩美，快來看看幼兒園小班美術優(yōu)秀《紅紅的番茄》含反思教 案吧。 在之后的活動設計中，我會大力將設計思路理順，爭取活動目標一次比一次清晰。 本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。讓幼兒知道番茄會變色 。 教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴， 明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎 ? 讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧 ! 教學反思 番茄紅了教學教學反思 “綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著 —— 急得臉都紅了 !” 這首歌曲看起來簡單好學，活動開展的時候還是遇到了些難題。 教師逐一播放 PPT 圖片，在旁講解番茄從幼苗長大 — 開花 — 結(jié)果 — 變紅。 。 (紅寶寶 ) 番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。 — 請坐的好的幼兒上前摸。 《番茄紅了》。 教學重點、難點 活動重點：感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。 。 第二篇：幼兒園小班科學教案《番茄紅了》及教學反思 小班科學教案《番茄紅了》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒初步了解番茄成熟的過程，能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境，了解番茄的食用方法，快來看看幼兒園小班科學《番茄紅了》含反思教案吧。 在之后的活動設計中，我會大力將設計思路理順，爭取活動目標一次比一次清晰。 本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。讓幼兒知道番茄會變色 。 教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃 的菜肴， 明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎 ? 讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧 ! 教學反思 番茄紅了教學教學反思 “綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著 —— 急得臉都紅了 !” 這首歌曲看起來簡單好學，活動開展的時候還是遇到了些難題。 教師逐一播放 PPT 圖片，在旁講解番茄從幼苗長大 — 開花 — 結(jié)果 — 變紅。 。 (紅寶寶 ) 番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。 — 請坐的好的幼兒上前摸。 《番茄紅了》。 教學重點、難點 活動重點：感受詩歌童趣和優(yōu)美 意境。 。幼兒園小班科學教案《番茄紅了》及教學反思（匯編） 第一篇：幼兒園小班科學教案《番茄紅了》及教學反思 小班科學教案《番茄紅了》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒初步了解番茄成熟的過程，能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境，了解番茄的食用方法，快來看看幼兒園小班科學《番茄紅了》含反思教案吧。 活動目標 ，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。 ，并與同伴分享自己的心得。 PPT 圖片、自編《臉紅的番茄故事》。 ，猜里面是什么。 幼兒說出顏色，給他取個名字。 教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。 PPT 圖片，了解番茄成長過程。 ： 教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動作。 師在活動中引導幼兒說說番茄的顏色，指導幼兒說完整話 。在講述故事時，利用擬人的手法 (“番茄等著人來采，等到臉紅了” )來表現(xiàn)番茄的生長過程，不僅充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的 過程，也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。 所以，在以后的教學活動中，我會盡量避免類似情況發(fā)生，以達到更好的教學效果。 本文擴展閱讀：番茄（學名： LycopersiconesculentumMill.），是茄科番茄屬一年生
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