幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《找快樂(lè)》及教學(xué)反思[推薦5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 思： 我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè) 和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。 (三 )想象表達(dá) ，大膽交流。 。 (一 )情境導(dǎo)入 。 活動(dòng)重、難點(diǎn) ，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活 的美好。 ，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解?？鞓?lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。 三、我注重寫法的 引導(dǎo)，為這次的作文打下了基礎(chǔ)?！泵繉W(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè)，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第 6 自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè)，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè)與我們分享。 二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè)。 在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了 12 年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。 出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。 （ 3）給詩(shī)歌起名字。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒(méi)有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。 理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)目標(biāo)： 欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。 本文擴(kuò)展閱讀：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為 ku224。在二年級(jí)的《找快樂(lè)》一課，我聽(tīng)到學(xué)生們的心聲， 為讓學(xué)生愉快地、有愛(ài)心地生活，懂得什么是真正的快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。大家始終在“快樂(lè)”的氛圍中。原來(lái)，快樂(lè)就在勞動(dòng)中，快樂(lè)就是為別人帶來(lái)點(diǎn)什么，快樂(lè)就是能幫別人做點(diǎn)什么。 教學(xué)反思： 品德與生活課程一個(gè)最主要的特點(diǎn)就是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展 中生活。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《找快樂(lè)》及教學(xué)反思 [推薦5 篇 ] 第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《找快樂(lè)》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《找快樂(lè)》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒回根據(jù)需要組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的意愿，能專心的傾聽(tīng)理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂(lè)，豐富詞匯：“開(kāi)心”、“甜滋滋”，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課《找快樂(lè)》含反思教案吧。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過(guò)程： 引出課題； 感受理解：教師現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)幼兒回憶； 幼兒講自己做的好事； 聽(tīng)故事找畫面； 畫故事； 評(píng)價(jià)、結(jié)束課。與課文中的小豬一起找什么是快樂(lè)，及為什么快樂(lè)。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 其實(shí)，小孩子跟我們大人們一樣，他們有自己的思想，同時(shí)也有不開(kāi)心的時(shí)候。 總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把自己放在引導(dǎo)者、參與者、 服務(wù)者的位置上，讓課堂成為涌動(dòng)著生命活力的時(shí)空，真正的小主人是孩子。 第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)小屋》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)小屋》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美
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