幼兒園大班社會課教案《整理小書包》及教學反思[五篇材料]-全文預覽
【正文】 方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。 ：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校 ?(如水壺、餐巾紙等 ) ：圖畫里什么東西不適合放在書包里 ?為什么 ?(玩具 ) 二、游戲：“書包展銷會” (一 )教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。 。學生用來攜帶課本、文具用品。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。 ，好朋友是不是排好了對 ? 師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎 ? ，輕輕松松回家去。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。 師：我們平時會根據課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本 ? 幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。 師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。 教學準備： 課件 活動過程： 一 .觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。 第三篇：幼兒園大班社會教案《我的好朋友書包》及教學反思大全 大班社會教案《我的好朋友書包》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒喜歡參與游戲，體驗，體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習 整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習慣，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，快來看看幼兒園大班社會《我的好朋友書包》含反思教案吧。根據消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包 —— 箱包。 存在不足之處： 教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。 收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。 （ 3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。 智、彩筆，每人一份。 敢于想象，大膽表現，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。根據消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包 —— 箱包。 教學反思： 總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極 .主動的。 （ 3）集體交流。 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。幼兒園大班社會課教案《整理小書包》及教學反思 [五篇材料 ] 第一篇：幼兒園大班社會課教案《整理小書包》及教學反思 大班社會課教案《整理小書包》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包，了解書包的結構功能，懂得愛護書包，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，快來看看幼兒園大班社會課《整理小書包》含反思教案吧。 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。 活動過程： 了解書包的結構功能： （ 1）以入小學的準備為話題導入：“要上小學了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？” （ 2）幼兒 6 人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。（放
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