幼兒園中班語言公開課教案《哈哈鏡》及教學反思[推薦五篇]-全文預覽
【正文】 ?（幼兒自由回答） 小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。 提問：故事好聽嗎 ?這個故事叫什么名字 ?小蝸牛把微笑送給了誰 ? 森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣 ?（幼兒自由回答） 師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。 活動過程： 一、開始部分： 今 天，老師給小朋友帶來了一封信。小蝸牛 2021年 4 月 10月。 感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。適度減重可降低患肥胖癥的風險 ，也可提高有肥胖并發(fā)癥的患者的健康水平。同時課堂氣氛很活躍，小朋友們的情緒很高漲，對幼兒的常規(guī)問題關注還不夠。他到醫(yī)院去看醫(yī)生，醫(yī)生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麥當勞都不能再吃了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來，急得胖胖直哭。結果他變成了個小胖墩！胖胖有多胖呢？讓我來告訴你吧。 ，鼓勵他們多多參加運動，改變他們的身體狀況。提問：胖胖為什么會長得那么胖？肥胖給他帶來了哪些麻煩？小結：胖胖經過自己的努力，堅持運動、鍛煉，最后終于減肥成功了。 活動過程： 。 ，樂意參加各項體育鍛煉。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！ 教學反思： 在科學發(fā)現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很 快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。 附兒歌： 哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。 問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢？ ：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。 問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說）哦都變了樣！ （二）引出兒歌內容，學習兒歌。 問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變（高）了。 問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發(fā)生什么變化呢？（請個別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。 活動過程： 一、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長高。 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。幼兒園中班語言公開課教案《哈哈鏡》及教學反思 [推薦五篇 ] 第一篇：幼兒園中班語言公開課教案《哈哈鏡》及教學反思 中班語言公開課教案《哈哈鏡》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌，學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦，樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣，快來看看幼兒園中班語言公開課《哈哈鏡》含反思教案吧。 樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。 經驗準備：帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。 出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式??。 出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式??。 問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，（出示） 出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。（完整播放兒
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