幼兒園大班優(yōu)秀健康教案《看得見的情緒》及教學(xué)反思（大全）-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)體愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。 四、一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。 （四）、玩 臉譜轉(zhuǎn)盤 ，鞏固對(duì)情緒的理解 ：每次請(qǐng) 1 位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對(duì)這種情緒的感受。 ：你說我來做。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。 、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力。因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長(zhǎng)及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。 本文擴(kuò)展閱讀：情緒，是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱，是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)以及相應(yīng)的行為反應(yīng)，一般認(rèn)為，情緒是以個(gè)體愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。 四、活動(dòng)結(jié)束 一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。 (四 )玩 臉譜轉(zhuǎn)盤 ，鞏固對(duì)情緒的理解 ：每次請(qǐng) 1 位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類 (好的還是不好的情緒 )，并說說自己對(duì)這種情緒的感受。 (三 )引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類 ，你覺得哪些臉讓你心情高興 ?哪些臉讓你心情不好呢 ? 。 你們知道是什么嗎 ?(臉 ) 二、情緒大變臉 (一 )辨別面部表情 ?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具 ) ? ： 臉 真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒??真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： (大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕 ) 《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī) 。 ，鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。 第三篇：幼兒園大班健康教案《看得見的情緒》及教學(xué)反思 大班健康教案《看得見的情緒》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒，通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒，在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力，快來看看幼兒園大班健康《看得見的情緒》含反思教案吧。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。 四、一起來跳舞 最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。 （四）、玩“臉譜轉(zhuǎn)盤”，鞏固對(duì)情緒的理解 ：每次請(qǐng) 1 位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對(duì)這種情緒的感受。 ：你說我來做。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，以“辨別面部表情來判斷情緒，從而來控制情緒為線索，設(shè)計(jì)了“健康有氧操 —— 情緒大變臉 —— 玩臉譜轉(zhuǎn)盤 —— 聯(lián)系生活實(shí)際 —— 放飛好心情—— 一起來舞蹈”這六個(gè)環(huán)節(jié)， 在音樂中開始，在音樂中結(jié)束，同時(shí)在參與豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)感知判斷情緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。 本文擴(kuò)展閱讀：情緒，是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱，是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)以及相應(yīng)的行為反應(yīng)，一般認(rèn)為，情緒是以個(gè)體愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。 四、一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。 （四）玩 臉譜轉(zhuǎn)盤 ，鞏固對(duì)情緒的理解 ：每次請(qǐng) 1 位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對(duì)這種情緒的感受。 ：你說我來做。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。 、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。而大班的幼兒又即將進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備積極情緒的，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要。 設(shè)計(jì)意圖 我班都是獨(dú)生子女，多數(shù)幼兒由于在家
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