【正文】 PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。 鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！? 這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！” 鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。 鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕 鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。 四、結(jié)束活動、體驗(yàn)生活?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧。） （圖 1 12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了 ）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?？（他們都很害怕? （圖 6）于是牙醫(yī)打開門一看??他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！ 二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。 師：（打開 PPT 看圖 1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。懂得愛牙的重要性 . 三、第二遍看繪本 PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。 發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程?；蛘呷绻阏谏w文字，只給讀者看書中的圖畫，那會怎樣呢？這樣的嘗試會讓你體悟到這本書的文與圖是緊緊結(jié)合，密不可分的。出版社一句話概括了它的精髓：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書?！薄斑@是一件多么可怕的事。這時(shí)我們不禁發(fā)出了會心的微心：原來鱷魚害怕牙醫(yī)，牙醫(yī)也害怕鱷魚！在后面的 12 個(gè)跨頁里，鱷魚與牙醫(yī)展開了一場心理上的較量，他們的臺詞完全一樣 —— “我好害怕。故事通過兩個(gè)主人公的獨(dú)白語言發(fā)展情節(jié)，而鱷魚和牙醫(yī)的獨(dú)白基本相同，這種重復(fù)強(qiáng)化了語言效果，不僅比較有利于幼兒學(xué)說，而且能幫助幼兒去感覺在不同的情景下，相同的語言可以表達(dá)不同對象的不同心理狀況。讓人出乎意料，卻又是情理之中。 如鱷魚見到牙醫(yī)，害怕的尾巴也顫抖了起來。杰出的幼兒文學(xué)作品大抵都展示出了這樣的智慧和美學(xué) 三、解讀圖畫 這本圖畫故事以其簡單清晰、拙樸可愛的形象吸引著我們，無論是鱷魚還是牙醫(yī)的造型，都透出強(qiáng)烈的稚拙氣息，讓人看了十分歡喜。據(jù)有關(guān)資料介紹，五味太郎在圖畫書的創(chuàng)作中，總是把主要時(shí)間和精力投入作品的構(gòu)思之中，他會用半年甚至一年的時(shí)間來構(gòu)思一個(gè)作品。他把每一本圖畫書都當(dāng)成了一次實(shí)驗(yàn)。整個(gè)繪本共 16 頁的故事，對于小班的孩子來說還是有一定的困難的，所以在活動中我必須要有側(cè)重地引導(dǎo)幼兒觀察講述，因此各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排需要比較的恰當(dāng)，但是也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，那就是也可以根據(jù)自己活 動的需要對繪本 PPT 的內(nèi)容適當(dāng)刪除或者把文字合并在一個(gè)畫面中。 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這本書是兒童語言學(xué)習(xí)的好材料。第一部分，鱷魚牙疼去看牙醫(yī)，猶如一個(gè)幼兒對醫(yī)生充滿懼怕。我抓住畫面中的這些細(xì)節(jié)，幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀。 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本優(yōu)秀的繪本讀物。 《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》設(shè)計(jì)思路 金姬 第一次閱讀這個(gè)故事，我就被吸引，第一感覺就是：這是一本教育幼兒愛護(hù)牙齒的好教材，很適合小班幼兒，再閱讀幾遍后，細(xì)細(xì)分析故事中兩個(gè)角色從逃避、害怕到忍耐、面對最后終于堅(jiān)持克服恐懼。 課后自己感覺有如下不足： 活動的后半部分我扮演鱷魚，孩子們扮演牙醫(yī)，這樣孩子們可以學(xué)著我的語言去模仿和重復(fù)。 活動中注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。至于故事中蘊(yùn)涵的另外一個(gè)含義：勇敢地面對可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。大幅的畫面、極少的文字，鮮明而極富個(gè)性色彩的人物形象，很能引起孩子們的閱讀興趣。同時(shí)這本書也是幼兒語言學(xué)習(xí)的好材料?！恩{魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。通過繪本這一橋梁，走近幼兒的視角，形成正確的兒童觀、世界觀。 鱷魚已經(jīng)知道以后要天天刷牙，我們小朋友有沒有天天刷牙呀？來我們一起到外面學(xué)學(xué)吧。牙醫(yī)給病人沒看好病行不行？不行。我們一起給他們加油“鱷魚加油，牙醫(yī)加油。牙醫(yī)看見敲門的是鱷魚說：哎呦哎呦，我不想見病人。 讓幼兒仔細(xì)觀察：鱷魚為什么捂著嘴巴呀？ 師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？ 二、共讀繪本，猜測聯(lián)想： 今天老師給你們講個(gè)故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》。 難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對話。 快樂探究。 —— 匯報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾 上臺）—— 評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理） 四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。（語氣：堅(jiān)定）牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？ （ 4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。 （ 3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。（語氣：害怕，略顯無奈） （ 2）師：咚咚??門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。 通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。 出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和 牙醫(yī)的心理話都是一樣的） 補(bǔ)牙時(shí) PPT8—— PPT12： 他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？ 補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。 二、活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒。 喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會怎么做？ （讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。 介紹故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地講述這個(gè)故事。） 小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙 醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？ 欣賞故事第二部分（出示課件） T：當(dāng)逃避不了時(shí)，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著看： 重點(diǎn)觀察牙醫(yī)的工具，認(rèn)識電鉆等。（出示課件） T：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時(shí)候他心里在想些什么能？（閱讀 1— 4 幅鱷魚的心里表現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備：故事 PPT 課件、繪本。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。 師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子） 師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。 “鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊?? 師：小朋友，你們看誰來了？ 提出問題，引出故事。 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 2 設(shè)計(jì)意圖： 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。 三、環(huán)節(jié)重構(gòu)： 活動前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。 二、目標(biāo)重構(gòu)： 愿意和老師一起觀察繪本 PPT，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。而今天的活動時(shí)間控制不好，幼兒在太長時(shí)間的活動中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。 活動的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。? （三）學(xué)習(xí)對話，體會心理： 提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？ 師：我們一起再來看一遍故事書吧。 二、活動準(zhǔn)備： 《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及 PPT 課件。 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 1 一、活動目標(biāo)： 愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文（精選 5 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。 （四）懂得愛牙，天天刷牙： 鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西） 師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口） 我們的目標(biāo)是 —— 沒有蛀牙！ 反思和重構(gòu)： 一、課后反思： 課后自己感覺最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過長的教學(xué)活動時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。 在這過程中，要引導(dǎo)孩子的是：你看到了什么？你認(rèn)為是怎樣的？你從哪里看出來的？ 存在問題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。鑒于幼兒 對新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語言去模仿和重復(fù)。 難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對話。 圖文結(jié)合，完整欣賞繪本 PPT。因而這本書也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷 魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。 學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。 活動過程： 一、活動導(dǎo)入： 出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細(xì)聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？ 第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話，體會心理感覺的變化。 師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng) 天天都認(rèn)真地刷牙，保護(hù)自己的牙齒了。 懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。 二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容 觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。）你從哪里看出來的？ 幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。 咻，終于好了，現(xiàn)在你們還害怕嗎？ 三、介紹圖畫書，師幼分