【正文】 獅子 引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。 引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動作。） 師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”） （大灰狼走了）（律動：小兔乖乖） 課件操作：出現(xiàn)大老虎 傳來敲門聲。 二、出現(xiàn)大灰狼 傳來敲門聲。 培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。 （ 1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子?！碑?dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧。 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng) 驗解決問題的能力。既幫助幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班《小兔乖乖》故事教案（通用 5 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 ，幫助幼兒理解故事情節(jié)。 方法是： 第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情 —— 第二，書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時，要緩慢的轉(zhuǎn)動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進(jìn)去了。 教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽媽沒回回來??（引領(lǐng)孩子自然的唱起來） .誰來啦?? 二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。 感受融入故事情境中的快樂。） （ 2）集體討論：大灰狼 /兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽到大灰狼 /兔媽媽是怎么回答的？ （ 3）師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。 （ 2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。 （ 2）分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。 （ 1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。 頭飾：兔子（ 4 個）、狼；瓶子 5 個。 能用有關(guān)的動作表達(dá)出對角色的理解，進(jìn)行簡單的表演。 （ 2）幼兒分組自由表演故事。 （ 2）當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱，”再次提問幼兒：“小兔子會開門嗎？陌生人敲門怎么辦？” （ 3）當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師又一次敲門的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。 （ 1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。 二、活動準(zhǔn)備： 兔子頭飾四個，狼頭飾一個?！保? 兔媽媽帶回來了蘿卜， 獎勵給孩子們。 傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。我們真是太了不起了。） 師：“到底是誰呢？” 師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的 `頭。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬不能讓壞人進(jìn)來。 小班《小兔乖乖》故事教案 2 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句：“你是 xxx，我就不開門！”。 游戲后提問：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？ 躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。 二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳） 兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。三個游戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。并且也開展了一系列的活動：談話：認(rèn)識小兔。小班《小兔乖乖》故事教案（通用）（ 5 篇模版） 第一篇：小班《小兔乖乖》故事教案（通用） 小班《小兔乖乖》故事教案（通用 5 篇） 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。 在本次活動中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。 （ 2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子 （ 3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。 初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。 活動準(zhǔn)備： 小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等 活動過程： 一、情景導(dǎo)入： 練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳 （ 1）（老師戴 兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？ （ 2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳） 兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。 聽媽媽的指令：到三角形洞里。 三、活動延伸： 戰(zhàn)勝大灰狼回家。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。） 引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺?。? 媽媽回來了。 師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。 愿意復(fù)述故事中的對話，知道不能給陌生人開門。 三、活動過程： 結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。 （ 1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來叫門都不開”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。 （ 1）請幼兒帶上頭飾，與教師一起用對答的方式表演故事。 感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。 活動準(zhǔn)備： 故事磁帶、錄音機(jī)；設(shè)置故事背景圖一張。 師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？ 為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？ 出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。 （ 1）教師邊演示教具邊表演故事。 （ 1）圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單的提問： 師：你最喜歡故事里面的誰？你來學(xué)學(xué)它的動作。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。