幼兒園大班公開課教案：背背小書包-全文預(yù)覽
【正文】 遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。 交流分享 ?說說感受，哪個書包背起來更舒服？ 你覺得可能是什么原因？ 我們一起來看一個小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。 二、背背小書包 體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密 剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？ 請你們 2 人合作，一起完成一個任務(wù)。 積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。 第二篇：幼兒園大班公開課教案：背背小書包 屈老師教案網(wǎng) 優(yōu)秀幼兒園教案庫 幼兒園大班公開課教案：背背小書包 設(shè)計(jì)意圖： 《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā) 現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。 交流分享 ?說說感受，哪個書包背起來更舒服？ 你覺得可能是什么原因？ 我們一起來看一個小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。 二、背背小書包 體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密 剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？ 請你們 2 人合作，一起完成一個任務(wù)。 積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。幼兒園大班公開課教案：背背小書包 第一篇：幼兒園大班公開課教案：背背小書包 屈老師教案網(wǎng) 優(yōu)秀幼兒園教案庫 幼兒園大班公開課教案：背背小書包 設(shè)計(jì)意圖： 《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。 活動目標(biāo)： 感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。 活動準(zhǔn)備： 材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動過程： 一、不一樣的小書包 發(fā)現(xiàn)不同，引出話題 這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？ 說說它們哪里不一樣？ 小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。 幼兒合作探索，相互交流。 在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？ 活動反思： 教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)。屈老師教案網(wǎng) 優(yōu)秀幼兒園教案庫 屈老師 3 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。 活動目標(biāo)： 感受
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