幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小青蛙回家》及教學(xué)反思[五篇范文]-全文預(yù)覽
【正文】 大把彩色鉛筆。 學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。 師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言）小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發(fā)出叫聲） 師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！ 四、創(chuàng)編活動 師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。 三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。 活動過程： 一、引起興趣，引出主題。 活動目標(biāo)： 一、唱歌曲 《小青蛙回家》，根據(jù)不同的故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感。 第三篇：大班音樂教案歌曲小青蛙回家 文檔僅供參考 大班音樂教案歌曲小青蛙回家 設(shè)計意圖： 本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的。 總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。 鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體 現(xiàn)。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。”教師引導(dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈?。ǔ龌顒邮遥? 教學(xué)反思： 《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第八課?！保欤钡谋砬椋┯變焊冽R唱并表演。 師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。 重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏： XX|XX|XX|XX|XXX|XXX （ 1）師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。 活動準(zhǔn)備： 青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。 能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！ 本文擴(kuò)展閱讀：青蛙（ Frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于 水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂 ，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時，學(xué)生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體 會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。它們 會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演） 結(jié)束部分。 師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。” （ 2）師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。 出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐 字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小青蛙回家》及教學(xué)反思 [五篇范文 ] 第一篇：幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小青蛙回家》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀音樂教案《小青蛙回家》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞，唱歌曲《小青蛙回家》，根據(jù)不同的故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感，體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂《小青蛙回家》含反思教案吧。利用從各個不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。 體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。 活動過程： 一、引起興趣，引出主題。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。 三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。 師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言）小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發(fā)出叫聲） 師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！ 四、創(chuàng)編活動 師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富
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