大班美術(shù)哈哈小人教案-全文預(yù)覽
【正文】 “小人”的材料隨手可得，當(dāng)幼兒理解方法后，會(huì)遷移探究對(duì)象。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張，充滿童趣。 幼兒作畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。 （二）展開紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系 師；現(xiàn)在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦？ 比較各自作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師：你的小人什么地方斷掉了？斷開的地方為什么不一樣？ 總結(jié)：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當(dāng)你打開的時(shí)候，折過(guò)的地方可能是斷掉的，這個(gè)折過(guò)的地方叫 折痕 。 幼兒修改畫面再次做比較。 幼兒的畫和范畫進(jìn)行比較。給你們一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，能告訴老師你最 能畫什么？教師總結(jié)幼兒回答的種類。 感受 哈哈小人 帶來(lái)的樂(lè)趣。 師：那如果我想讓我的哈哈小人腿變形，該怎么畫？腿畫在折線上，哈哈，腿變得那么長(zhǎng)，真有趣，真好玩！那你想讓小人的哪里變形？ 幼：頭發(fā)，（頭發(fā)應(yīng)該畫在哪里？） 幼兒說(shuō)的課件中有，好，我們一起來(lái)試試，要把畫在折線上，打開，變形了嗎？有趣吧！ 師：只要你把要變形的部位畫在折線上，想怎么變就怎么變！想不想畫啦，那我們?cè)賮?lái)畫一畫，連一連，畫個(gè)與眾不同的哈哈小人，怎么樣？ 指導(dǎo)語(yǔ)：頂天立地了沒(méi)有，變形的地方畫在折線上，上下連，左右連。啊呀，頭變大了，嘴巴變長(zhǎng)了，身體變寬了，有趣吧！ 想想，我們有沒(méi)有遇到變形的，有趣的事？（照哈哈鏡）對(duì)呀，我們往哈哈鏡前面一站，我們的身體就 變形了，讓我們看了哈哈大笑。 我們?cè)賮?lái)看看她的小人，打開，連起來(lái)了嗎？（沒(méi)有）哪里有問(wèn)題，應(yīng)該怎么連？ 對(duì)，折痕斷開的地方上下連起來(lái)。 師：情況 1：好，現(xiàn)在我們把畫在折線上的小人打開來(lái)，看看有什么奇妙的變化？我說(shuō) 123，我們一起打開，好嗎？（教師準(zhǔn)備一張斷開的小人）啊呀，小人怎么啦？（斷開了）哪里斷開了？（腳、頭、臉??）哦，原來(lái)在折過(guò)的紙上畫小人，打開來(lái)，畫就斷開了，真有趣。 師：好了嗎？舉起來(lái)看看，頂天立地了沒(méi)有，嗯，都頂天立地了，真棒！好，把紙放到綠色的筐里，瞧，我這兒有張黃色的紙，跟剛才的那張有什么不一樣？來(lái)，看看（手比劃折線處）幼：折過(guò)了。（對(duì)，畫得大就是頭要頂著天，腳呢？要踩著地） 點(diǎn)擊課件： 師：瞧，我也畫了個(gè)小人，這算不算“頂天立地”？那怎樣才是頂天立地？（對(duì)，要頭頂天，腳踩地）這下頂天立地了吧！ （ 3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 （ 1）幼兒表述自己擅長(zhǎng)畫什么。 ，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。 請(qǐng)幼兒用連線的方式將自己的作品畫完。注意人物的頂天立地。 二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)人物造型的變化和折紙的關(guān)系。 題一：請(qǐng)你為他照張相，（出示圖一）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小朋友”的造型。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 5 張桌子、幼兒 20 名、盒子 5 個(gè)、記號(hào)筆 20 支、黑板兩塊、紅、黃、藍(lán)、綠色彩紙各 20張、完整范例。 樂(lè)意探索，感受活動(dòng)的趣味。你們聽好他的要求， 就能和他一起做有趣的游戲。 （ 2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過(guò)程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫出的人物造型，等幼兒畫好后，取出圖片讓幼兒對(duì)照。 （ 1）師：請(qǐng)你在盤子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫在這樣紙上，但有一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開這張紙。 師：你畫的小朋友怎么了？想一想斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？ 題四：有沒(méi)有辦法把斷開的地方連起來(lái)？ 當(dāng)幼兒想到用線連接的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。 小朋友教了我們一個(gè)照哈哈鏡的游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？ （ 1）師：你想把自己的哪部分變長(zhǎng)呢？ （ 2）鼓勵(lì)幼兒再畫一次：比一比這次誰(shuí)畫的最與眾不同，變化最有創(chuàng)意。出示完整范例：老師的作品上為什么兩個(gè)地方都變長(zhǎng)了？ 盤子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會(huì)有些什么變化呢？ 第二篇：大班美術(shù)：哈哈小人 大班美術(shù)：哈哈小人 大班美術(shù)：哈哈小人 【活動(dòng)目標(biāo)】 。 【活動(dòng)過(guò)程】 ，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。 師：今天啊我想請(qǐng) 你們畫一個(gè)“頂天立地的小人”，會(huì)畫吧，那什么叫“頂天立地”？（頭頂天，腳踩地）幼：就是要畫得大。 （ 1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 （ 2）幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。 師：好，趕快，我們把斷開的小人連起來(lái)，怎么連？（??）要不你們先試試，好，開始！情況 1：都連好了嗎？我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的小人，打開，連起來(lái)了嗎？啊呀，身體變得那么長(zhǎng)，你是怎么連的呀，他是怎么連的呀，我們來(lái)聽聽他說(shuō)，哦，就是
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