大班優(yōu)秀科學(xué)教案《誰(shuí)住在皮球里》及教學(xué)反思范文大全-全文預(yù)覽
【正文】 了氣，才能像兔子一樣蹦、輪子一樣滾、小鳥(niǎo)一樣飛。然后拋出問(wèn)題“是誰(shuí)住在皮球里呢？”此時(shí)很多孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)是空氣，而我并沒(méi)有肯定孩子的答案，為了讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的想象力得以發(fā)揮。 第三篇：《誰(shuí)住在皮球里》課堂教學(xué)反思 空氣是游戲的好伙伴，它會(huì)住在皮球里、氣球里、空盒子里?幼兒在玩癟皮球的時(shí)候，總會(huì)說(shuō)：老師這個(gè)皮球不好玩，好象是沒(méi)氣了。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤。皮球需要空氣，我們?nèi)艘搽x不開(kāi)空氣，讓我們現(xiàn)在一起排好隊(duì)到外面呼吸新鮮空氣吧 ! 教學(xué)反思： 程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。 教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證猜想。 師：皮球里到底住的是什么呢 ?有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是氣體。究竟是誰(shuí)住在皮球里 ? 《誰(shuí)住在皮球里》。 (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式 (蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)等 )。 ，氣針一枚。 。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些?？諝饪烧媪瞬黄?! 《誰(shuí)住在皮球里》這個(gè)故事，播放視頻。 (2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。 (1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里的是空氣。 師：小朋友們，你們能用你們的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)作嗎 ?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運(yùn) 動(dòng)的樣子。 (1)教師和個(gè)別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。 ，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。大班優(yōu)秀科學(xué)教案《誰(shuí)住在皮球里》及教學(xué)反思范文大全 第一篇：大班優(yōu)秀科學(xué)教案《誰(shuí)住在皮球里》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀科學(xué)教案《誰(shuí)住在皮球里》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)：蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)探索自然的興趣，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)《誰(shuí)住在皮球里》含反思教案吧。 。 活動(dòng)過(guò)程 、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。 (3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。 (1)分圖講解，皮球里住著誰(shuí) ? (2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運(yùn)動(dòng)的 ? 。到底是什么，我們?cè)趺醋霾拍苤滥??(把皮球里的東西放出來(lái)就知道了 )，保持 一定距離朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么 ? 總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。 總
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