大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。 第三篇：大人國(guó)與小人國(guó) 《大人國(guó)與小人國(guó)》說(shuō)課稿 一、教材內(nèi)容： 今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第 3 課《大人 國(guó)與小人國(guó)》。自評(píng)：向同學(xué)們介紹自己的作品 互評(píng)：說(shuō)出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品。 師：同學(xué)們想象的都很豐富，大家想不想看一下，（圖片）讓學(xué)生體會(huì)大與小的強(qiáng)烈對(duì)比。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？生：假如我是巨人，我會(huì)和他們一起唱歌、跳舞。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 板書課題：大人國(guó)與小人國(guó) 教師談話：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我大人國(guó)和小人國(guó)分別是什么 樣子的？（指生回答） （師舉例說(shuō)明大人國(guó)只有大人的話，能顯示出它們的大嗎？通過(guò)比較才能發(fā)現(xiàn)。畫面的布局與形象的對(duì)比。 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有大量的充滿幻想的美術(shù)作品涌現(xiàn)在我們面前?！? （四）展示交流 師：請(qǐng)同學(xué)們分小組到臺(tái)前展示作品學(xué)生自評(píng)：評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意 學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為這組誰(shuí)的作品最漂亮、最好，評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)優(yōu)秀、提出改進(jìn)意見 【設(shè)計(jì)意圖：正確的評(píng)價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、欣賞評(píng)價(jià)能力以及高度的審美和鑒賞能力，并在評(píng)價(jià)交流中獲取知識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在評(píng)價(jià)交流中共同促進(jìn)。還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行變大變小的比賽，更加鞏固了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，這樣就能理論聯(lián)系實(shí)際，用自己的分析和判斷完成作品。給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)做好了鋪墊?！? （二）探究新知 品析課題 師：看課題，讀一讀，評(píng)價(jià)老師的課題設(shè)計(jì)的怎么樣？（學(xué)生匯報(bào)） 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的想象力，并讓其全方位認(rèn)識(shí)“大與小”，強(qiáng)化學(xué)生的感受，通過(guò)交流使學(xué)生更加深入的了解到大人國(guó)與小人國(guó)的情景， 教師加以點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)作提供了素材。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 套娃、課件、圖片等 六、教學(xué)流程 （一）激趣導(dǎo)入 欣賞套娃 展示不同大小的套娃，看看哪個(gè)大、哪個(gè)??？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？師：板書：大小 比較 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡玩具，尤其喜歡可以動(dòng)手操作的玩具，雖然學(xué)生對(duì)大小有一定的了解，可是還是缺少一些創(chuàng)作上的素材，和創(chuàng)作的靈感，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用讓學(xué)生欣賞套娃、并觀察它的大小變化，看看誰(shuí)大誰(shuí)小，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中知道“大”與“小”是比較出來(lái)的。過(guò)程與方法：能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。 三、設(shè)計(jì)理念 本課設(shè)計(jì)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取直觀感受、對(duì)比等多種方法，使學(xué)生思維更流暢，更靈活。通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。教材中展示的學(xué)生作品，更直觀的讓學(xué)生體會(huì)大與小、高與矮在作品中所達(dá)到的美感。教材力求體現(xiàn)“大”與“小”的表現(xiàn)。運(yùn)用視覺啟發(fā)和討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。讓他們大膽地創(chuàng)作獨(dú)特的作品，為突顯孩子的繪畫特色，創(chuàng)造一個(gè)良好的時(shí)機(jī)，而此時(shí)老師只要做孩子的“綠葉”就夠了。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能：能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。 教學(xué)難點(diǎn)：凸顯主人公的“ 大”或“小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。在課題的設(shè)計(jì)上我采用了擬人的方法，又結(jié)合課題中的大人和小人，為孩子創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，突出本課的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。】 《借物的小人艾莉緹》，看看動(dòng)畫片是怎樣根據(jù)大小對(duì)比來(lái)設(shè)計(jì)有趣的故事的 學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)畫片中哪里體現(xiàn)了大與小的對(duì)比！ 【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在原有的生活
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