夜雨寄北（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 歡樂的憧憬。巴蜀多秋雨，這本已使身為異鄉(xiāng)之人的作者倍感神傷；而恰在此時(shí)，又得妻子千里家信，此時(shí)，詩(shī)人該有多么傷感呀！ “何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨。這樣一問一答，只見夫妻的感情是多么真摯?！睔w期：回家的日期。） 三、析詩(shī)題 這首詩(shī)的詩(shī)題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人。秋雨綿綿中的一天，他收到遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的友人（妻子）的來信，問他何時(shí)能回長(zhǎng)安。 今天，我們就來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩(shī)《夜雨寄北》。 （ 6）、詩(shī)人想像什么時(shí)候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的綿綿夜 雨。 B．“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。 ①何當(dāng)共剪西窗燭 [何當(dāng) ]： ________________________ ②卻話巴山夜雨時(shí) [卻 ]： _________； [話 ]： __________ （ 3）、用“ /”畫出古詩(shī)的朗讀節(jié)拍?！鞍蜕揭褂辍笔啄┲貜?fù)出現(xiàn)前一句寫的是實(shí)景后一句是虛擬之境，從今天想到他日，從分別想到歡聚表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外的孤獨(dú)寂寞和思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了歸期無期的無奈以及盼望相見共語的美好心愿。時(shí)間與空間的變換，構(gòu)思之妙出人意料。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。想著此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在 一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)與寂寞。 次句“巴山夜雨漲秋池”是詩(shī)人描繪眼前景物。詩(shī)前省去一大段內(nèi)容，可以猜測(cè)，此前詩(shī)人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里，妻子非常的思念丈夫。四．重點(diǎn)串講，深入情境，領(lǐng)會(huì)作者的境地。而此時(shí)，只能苦苦思念。但從詩(shī)的內(nèi)容看，按“寄內(nèi)”理解，似乎更確切一些。唐代詩(shī)人，詩(shī)與杜牧齊名，有“小李杜”之稱，有《李義山詩(shī)集》。中雨聲使人感到活潑跳蕩滋潤(rùn)，似乎這聲音能帶來某種新的轉(zhuǎn)機(jī)，新的希望。 六、板書 現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景 （思念）想象場(chǎng)景 七、課后反思 本課的設(shè)計(jì)思想，是通過有感情地朗讀這首詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩(shī)的情感，提高文化品位和審美情趣?！薄昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這兩句詩(shī)是作者對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)的幸福想象，詩(shī)人心中充滿了思念，但思念只能寄托給將來，等到有一天，返回故鄉(xiāng)，和親人在窗下竊竊私語，整夜難眠，傾訴對(duì)對(duì)方的思念。 四、重點(diǎn)探究 師：我們整體感知了這首詩(shī)，接下來請(qǐng)大家以自己喜歡的方式朗讀全詩(shī)，想一想，你從詩(shī)歌中讀出了哪些情感？從哪些詞句可以看出來？ 總結(jié)： 兩個(gè)“期”先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚(yáng)一抑，思念親人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。 總結(jié)：時(shí)間、環(huán)境、事件師：那這首詩(shī)歌描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？ 生：一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，一個(gè)是想象的場(chǎng)景。 師：熟讀了這首詩(shī)歌，請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，試著理解全詩(shī)的意思，勾畫自己不理解的地方。 師：大家朗讀得都很認(rèn)真，誰來為大家示范朗讀這首詩(shī)？ 師：現(xiàn)在咱們進(jìn)行男女朗讀比賽，看哪一組朗讀更流利，聲音更洪亮。 師：了解了作者，接下來咱們進(jìn)入朗讀環(huán)節(jié)。其中有兩位詩(shī)人被稱為“小李杜”，他們就是李商隱和杜牧。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛古詩(shī)的情感，提高文化品位和審美情趣。 過程與方法：了解李商隱的生平，理解詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感。 教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：講授法、小組討論法 一、導(dǎo)入 中國(guó)被稱為是的國(guó)度，在這里不僅留下的詩(shī)篇浩如煙海，而且名家輩出。唐代詩(shī)人。 師：掌握了易錯(cuò)字詞和節(jié)奏，接下來大家自由朗讀 3— 4 遍，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。女生也不用灰心，請(qǐng)繼續(xù)加油。師：在此強(qiáng)調(diào)以下字詞： 漲：漲滿秋池：秋天的池塘何當(dāng)：什么時(shí)候能夠卻：再話：敘說 三、整體感知 師：疏通了文意，接下來咱們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，首先看題目，說說你從詩(shī)歌的題目中知道了哪些信息。 師：閉眼想象一下，你仿佛看到了怎樣的畫面？接下來找兩位同學(xué)，用自己的語言為我們描述一下這兩種場(chǎng)景。正如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。希望每位同學(xué)莫讓思念僅僅停留在腦海之中，無論身在何方，請(qǐng)多給親人送一份溫暖，道一聲祝福。 第二篇：夜雨寄北 《夜雨寄北》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解詩(shī) 意，并背誦默寫 把握詩(shī)歌意象，理解詩(shī)歌情感 從借景抒情、虛實(shí)結(jié)合等角度鑒賞詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容與步驟
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