小兔找太陽[小編推薦]-全文預(yù)覽
【正文】 呢 ?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！ 出示掛圖（ 2） 師：小兔子來到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。 2,、故事《小兔找太陽》的視頻 畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。 嘗 試 說 明 、 描 述 簡(jiǎn) 單 的 事 物 或 過 程 ， 發(fā) 展 語 言 表 達(dá) 能 力 和 思 維 能 力” ， 因 此 ， 鼓 勵(lì) 幼 兒 創(chuàng) 造 性 地 運(yùn) 用 語 言 顯 得 尤 為 重 要 。 第二篇：小兔找太陽教案 小班語言活動(dòng)教案：小兔找太陽 語 言 是 人 類 最 重 要 的 交 際 工 具 。從提問方面我們也可以看到教師巧妙的提問，當(dāng)孩子們總是把思維定位在吃的東西上時(shí)，教師會(huì)給孩子開一扇窗，請(qǐng)你想想馬路上有沒有圓形的東西呢？同時(shí)教師會(huì)將孩子們說的同一類型的東西進(jìn)行概括，在師幼的互動(dòng)中，我看到教師是不斷地在引導(dǎo)和鼓勵(lì)著孩子們?nèi)フf。展板的展示美觀簡(jiǎn)潔，方便老師展示的同時(shí)也方便孩子觀看。一共有 4 個(gè)線索：第一張顯示尋找圓圓的東西，第二張顯示尋找又圓又紅的東西，第三張顯示尋找又圓又紅在天上的東西，第四張顯示尋找又 圓又紅在天上會(huì)發(fā)光的東西。 三、 活動(dòng)準(zhǔn)備（材料）分析 小兔圖片、信封、印有“ 0”的記錄卡片、找尋步驟 16格一覽表 “小兔圖片”分析：因?yàn)楣适碌闹鹘鞘切⊥?，所以必然要引出這個(gè)角色，我萬萬沒有想到吳老師是以這樣新鮮有趣的方式引出了它：在出示小兔的圖片時(shí)，教師并沒有選擇純白色的小兔子，而是用了灰色的小兔子，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了灰色的兔子。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：因?yàn)楸敬位顒?dòng)畢竟是一個(gè)語言活動(dòng)，所以重點(diǎn)我認(rèn)為是大膽清楚地表達(dá)自己的想法。小兔找太陽 [小編推薦 ] 第一篇：小兔找太陽 [小編推薦 ] 金山區(qū)錢圩幼兒園楊瑋炯 一、活動(dòng)目標(biāo)分析 這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選材自小班的語言故事“小兔找太陽”，吳佳瑛老師通過認(rèn)真地分析教材，發(fā)現(xiàn)這樣的故事情節(jié)對(duì)于小班孩子而言非常簡(jiǎn)單，于是她根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，從幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，另辟蹊徑，把故事的內(nèi)容做了調(diào)整，她想讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)比較，于是將此活動(dòng)的目標(biāo)之一定位在嘗試根據(jù)相關(guān)線索的大膽想象，讓孩子們?cè)诒容^中篩選出符合線索的物品。讓孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，能在輕松活躍的氛圍中感受到活動(dòng)的樂趣，因此這樣的活動(dòng)更加讓孩子們自主地從活動(dòng)中學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。 在本次活動(dòng)中，由于教師精心設(shè)計(jì)的材料，有效的提問策略，多樣化的教學(xué)手段，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)把握住了活動(dòng)的重難點(diǎn)。 “印有“ 0”的記錄卡片”（線索卡）分析：在信封里，吳老師和孩子們拿出了這張記錄卡片，可別小瞧這張卡，它就是本次活動(dòng)的線索卡，非常具有啟發(fā)性。 不僅僅是如上這些材料體現(xiàn)了吳老師的精心設(shè)計(jì)，同時(shí)她對(duì)座位的安排也考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)，安排近，拉近了教師與幼兒之間的距離，更添親近感。 四、片段分析： 片段一：觀察線索，幫助尋找 你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？ 教師翻看第二頁，“現(xiàn)在圓變得怎么樣了？這些東西里面，哪些是又圓又紅的？” 分析：教師在 16 格上根據(jù)幼兒猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄出來，這一片段充分讓孩子根據(jù)記錄卡上的線索大膽想象，讓孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，回憶出圓形的東西，一來調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，另外一方面也能讓小班的孩子大膽 清楚地表達(dá)自己的想法。 從吳老師的活動(dòng)中，我看見了不僅僅是活動(dòng)本身的新穎性，更看到了一位老師她平日里對(duì)待教學(xué)工作的細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)，也看到了她善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)抓住日常生活中的教育契機(jī)，然后根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，整理成素材點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)挑戰(zhàn)點(diǎn)，最后內(nèi)化成有價(jià)值的內(nèi)容。 正 如 《 幼 兒 園教 育 指 導(dǎo) 綱 要 》 中 的 “ 鼓 勵(lì) 幼 兒 大 膽 、 清 楚 地 表 達(dá) 自 己 的 想 法 和 感 受。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。 師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想 ) 師：小朋友請(qǐng)看，這是誰 ?（小兔子
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