【正文】 能培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。 把我們發(fā)現(xiàn)的大自然的話也編進詩歌里。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。請小朋友把這首詩歌完整朗讀一遍。大自然中誰在說話？說了什么話？我們一起來聽詩歌《大自然的話》 欣賞詩歌 （ 1）幼兒聽配樂詩歌。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。 活動準備： 幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗；有關課件（包含大自然景象圖、詩歌圖、仿編圖）；詩歌圖譜一套。 好的語文教學，應該是引發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，本課教學意在引起學生對大自然感興趣，激發(fā)學生查找資料的愿望。 （２）其實大自然 的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。 （２）“喜馬拉雅山”是那么高，那么大，可見遠古時候那兒的海又大又深，詩句“那兒曾是汪洋一片”該怎么讀呢 （３）指名試讀、點評指導。 （３）自由練讀、指名朗讀、結合點評。 １、自瀆體會，哪一種大自然的語言你最感興趣。（注意名稱連讀） （３）大自然的語言啊？真是妙不可言。 ２、交流生字讀音情況：指名說說哪些生字在讀的時候要提醒大家注意什么，并領讀。（板書課題）大自然的語言還有哪些呢，請同學們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！ 展示接近學生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深奧的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。 ３、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。 第三篇：大班詩歌《大自然的話》大全 １、重視朗讀訓練，朗讀是低年級的重點，拿出充足的時間指導學生朗讀。 螞蟻往高處搬家， 出門要帶雨傘， 這就是大自然的語言。 師：大自然中有無窮的奧秘，你們平 時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！ （ 2）幼兒進行仿編。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。） （ 4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。 （ 1）幼兒聽配樂詩歌。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。 詩歌配樂《 tears》 大自然景象圖、詩歌圖譜各一幅。 目標： 欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。 （ 1）幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。 師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？ 小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言，教案《大班語言教案《大自然的話》》。 ①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁?）詩歌中說白云飄得高高，明天準是晴天；螞蟻往高處搬家，明天準是晴天；樹樁上的一道道圈圈說明什么？（可以舉例說明）這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言） ②大自然的語言與人的語言有什么不同？ （人的話要用“耳朵”聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它用無聲的語言告訴人們新奇的知識。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？ 欣賞詩歌。老師說的話你們是靠（耳朵）才能聽懂的。 準備： 幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。 第二篇：大班語言教案《大自然的話》 [大班語言教案《大自然的話》 ] 情況分析： 這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，大班語言教案《大自然的話》。 螞蟻往高處搬家， 出門要帶雨傘， 這就是大自然的語言。 師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！ （ 2）幼兒進行仿編。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。） （ 4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。 （ 1）幼兒聽配樂詩歌。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。 詩歌配樂《 tears》 大自然景象圖、詩歌圖譜各一幅。 目標： 欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。 （ 1）幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。 師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？ 小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言，教案《大班語言教案《大自然的話》》。 ①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁?）詩歌中說白云飄得高高，明天準是晴天；螞蟻往高處搬家，明天準是晴天；樹樁上的一道道圈圈說明什么？（可以舉例說明）這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言） ②大自然的語言與人的語言有什么不同？ （人的話要用“耳朵”聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它用無聲的語言告訴人們新奇的知識。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？ 欣賞詩歌。老師說的話你們是靠（耳朵）才能聽懂的。 準備： 幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。大班語言教案《大自然的話》 第一篇：大班語言教案《大自然的話》 [大班語言教案《大自然的話》 ] 情況分析： 這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，大班語言教案《大自然的話》。 有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。 師：今天我們一起來玩“指五官”的游戲，小朋友們，你們知道“五官”指的是什么嗎？（幼兒回答，教師總結，眼、眉、耳、鼻、嘴） 師：聽我的口令，看誰指得又快又對！ 小結：小朋友們的反應很快，說 明剛才老師的話大家都能聽懂。 師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。） （ 3）幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。 （ 5）引導幼兒 聽辨三段詩歌結構上的特點。 幼兒嘗試仿編詩歌 2— 4 段內(nèi)容。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？ 情況分析： 這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。 準備： 幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。老師說的話你們是靠（耳朵）才能聽懂的 。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？ 欣賞詩歌。 ①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁?）詩歌中說白云飄得高高，明天準是晴天；螞蟻往高處搬家，明天準是晴天；樹樁上的一道道圈圈說明什么？（可以舉例說明）這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言） ②大自然的語言與人的語言有什么不同？ （人的話要用“耳朵”聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它用無聲的語言告訴人們新奇的知識。 師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？ 小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。 （ 1）幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。 白云飄得高高， 明天準時晴天， 這就是大自然的語言。 不愛學習的人聽不懂， 粗心大意的人永遠聽不見。 有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。 師：今天我們一起來玩“指五官”的游戲，小朋友們，你們知道“五官”指的是什么嗎？（幼兒回答，教師總結，眼、眉、耳、鼻、嘴） 師：聽我的口令，看誰指得又快又對！ 小結：小朋友們的反應很快，說 明剛才老師的話大家都能聽懂。 師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。） （ 3）幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。 （ 5）