【部編版】四年級(jí)上語(yǔ)文《16風(fēng)箏》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 既培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 b 全班交流 c 學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。”這一環(huán)節(jié)是在總結(jié)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法，通過(guò)自學(xué)，找出重點(diǎn)詞句，再有感情地朗讀，體會(huì)小伙伴們的心情變化。） 8 自然段 （ 1）師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢！ （ 2）師：我們來(lái)看看這些小朋友們是怎么做的？請(qǐng)讀讀 8自然段。 （設(shè)計(jì)理念：《新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 4 自然段 （ 1）讀一讀：用心讀讀第 4 自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？ （ 2）說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你讀后的發(fā)現(xiàn)。 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。 （ 1）角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？ （ 2）創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場(chǎng)面的文章，讓學(xué)生入情入境。 我們依然快活，把它叫作“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。 （設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)的學(xué)習(xí)要求：“學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)的意思。） （ 2）學(xué)生匯報(bào)?！? 2 自然段。（板書：風(fēng)箏） （設(shè)計(jì)理念：由回憶放風(fēng)箏的情景，引入課題，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又勾起了他們美好的回憶，再次感受放風(fēng)箏給他們帶來(lái)的樂趣。 第二課時(shí)：感悟課文，體會(huì)“我們”“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。同時(shí)注意發(fā)展學(xué)生的思維，提高個(gè)性化表達(dá)能力，力求達(dá)到語(yǔ)文人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn) 為了較好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了這樣的教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)“我們”在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中的不同心情，讀出“我們”情感的變化。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，以角色體驗(yàn)的形式品讀描寫人物 的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，
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