《老王》優(yōu)質(zhì)課說課稿-全文預覽
【正文】 細節(jié)抓住“鑲嵌”“攥”“強笑”等詞語的表達效果進行分析。居住荒僻的小胡同，小屋破爛 。 (1)老王的生活過得如何 (2)老王是一個怎樣的人 在這個環(huán)節(jié)，要求學生自由、快速閱讀課文，掃清文字障礙，并運用圈點勾畫的方式初步理解老王是一個什么樣的人。 ) (二 )檢查預習，處理導學案 檢查字詞 出示幻燈片，請同學明確字音和解詞。 四、教學過程與板書設(shè)計 (一 )激趣引題，導入新課 為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用情景導入教學法。 自主閱讀。 合作探究法小組合作，在碰撞中產(chǎn)生知識的火花。 情感、態(tài)度與價值觀目標體會老王的善良，學會以善良體察善良、回報善良，培養(yǎng)學生的愛心。對于部編新教材，學習的熱情有余而方法不足，對文本的閱讀有待規(guī)范和指導 。 一、說教學理念與教材分析 (一 )教學理念《語文課程標準》把語文定性為“是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 下面我將從說教學理念與教材分析、說學情分析與教學目標、說教學方法與學法指導和說教學過程與板書設(shè)計、說教學反思與教后感想等這幾個方面進行說課。 二、學情分析與教學目標 (一 )學情分析 七年級學生，喜讀不喜說，善聽不善寫。 (展示第七張圖片 ) 過程與方法目標探究合作、反復品讀、拓展延伸等環(huán)節(jié)，領(lǐng)會文章主旨，把握作者感情傾向。 三、教
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