李效民(基于工業(yè)數(shù)學建模技術及應用的高職數(shù)學課程改革與實踐)項目申請書-全文預覽
【正文】 競賽 ，取得好成績；并形成良好的運行機制。 （ 3）教師與學生共同解決企業(yè)的實際問題。 （ 3） 20xx 年 6 月 20xx 年 12 月將相關知識融入課程教學。 假期集中培訓 、下企業(yè)實踐 ； 總之，常年開設數(shù)學建模選修課，興趣小組不間斷學習研討 數(shù)學建模，教師帶動學生，大二帶動大一學生，讓數(shù)學建模競賽活動常態(tài)化，并積極把數(shù)學建模思想融入到普通教學中去，用數(shù)學建模的方法與企業(yè)合作研究解決企業(yè)的實際問題?？梢哉f：數(shù)學建模已經(jīng)成為全國高校規(guī)模最大課外科技活動。 數(shù)模競賽是由美國 工業(yè)與應用數(shù)學學會在 1985 年發(fā)起的一項大學生競賽活動，目的在于激勵學生學習數(shù)學的積極性，提高學生建立數(shù)學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養(yǎng)創(chuàng)精神及合作意識，推動大學數(shù)學教學體系、教學內(nèi)容和方法的改革。 （二） 改革目標 （ 1）形成基于工業(yè)數(shù)學建模技術及應用的《高等數(shù)學》課程教學的整體思路； （ 2）形成面向工業(yè)發(fā)展，尤其是機械裝備行業(yè)的高職學生良好的數(shù)學建模能力培養(yǎng)方案； （ 3）參與省級數(shù)學建模大賽取得良好效果，提高學院知名度和高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量。 只有讓數(shù)學建模思想和方法真正走入課堂，學生才能真正了解數(shù)學建模，真正感受到數(shù)學與工作和生活的聯(lián)系有多密切，才能了解數(shù)學不僅是培養(yǎng)學生的能力，更重要的是數(shù)學是一個工具學科，今后在工作和生 活以及科學研究中隨時都可能用到。 顯然，通過組織或參與這類校、省、全國 數(shù)學建模競賽 ， 對學生進行數(shù)學建模知識的培訓 ，提高學生應用知識和實踐的能力，是社會化生產(chǎn)的迫切要求。廣東省大學生參加數(shù)學建模競賽的隊伍每年都在增加，全國每年有十幾萬大學生參加數(shù)學建模競賽。而 全國大學生數(shù)學建模競賽 是實施數(shù)學課程教學過程中一個重要的提升手段和鍛煉載體， 對于提高大學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神， 初步 具備面向工業(yè)的數(shù)學建模和數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計分析能力，具有重要意義 。 學?；蚱涫跈啵ㄎ校﹩挝?有權基于公益需要公布、使用、宣傳《項目申請 研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術不端行為；成果真實，不重復發(fā)表研究成果； 維護社會公共利益，維護廣東省 高等教育教學改革項目 的聲譽和公信力，不以項目名義牟取不當利益。附件 ： 佛山職業(yè)技術學院 教育教學改革項目 申請書 項目名稱 基于 工業(yè)數(shù)學建模技術及應用 的高職數(shù)學課程改革與實踐 項目負責 人 李效民 所在 單位 (蓋章 ) 思政部 聯(lián)系電話 項目網(wǎng)址 教務處制 二 O 一三年三 月 申請者的承諾與成果使用授權 本人自愿申報高職院校教育教學改革項目，認可所填寫的《佛山職院教育教學改革項目》（以下簡稱為《申請書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的《申請書》所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權爭議。 ， 恪守學術道德， 維護學術尊嚴。 的資助經(jīng)費時，同意承擔項目并按申報預期完成研究任務。 隨著佛山市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，工業(yè)技術對數(shù)學建模分析需求也越來越大。
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