【正文】 構(gòu) ，針對(duì) “ 零就業(yè) ” 家庭成員的特點(diǎn)和需求，向每一位要求接受技能培訓(xùn)和技能鑒定的 “ 零就業(yè) ” 家庭成員提供免費(fèi)培訓(xùn)和鑒定。人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部決定實(shí)施特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。 此外，大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)也是 職業(yè)教育市場(chǎng)的一個(gè)努力方向。 職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展定位 畢業(yè)生的就業(yè)教育與培訓(xùn) 安仁歷代厚德崇文，名人輩出，具有 “興教重才”的良好社會(huì)基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育年招生達(dá)到 20 萬(wàn)人左右，在校生達(dá)到 60 萬(wàn)人左右。 發(fā)展目標(biāo)要求 大力發(fā)展職業(yè)教育，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)和教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略突破口 。漢語(yǔ)培訓(xùn)更是一個(gè)有待開發(fā)而又潛力無(wú)限的市場(chǎng)。 有資料顯示 ,中國(guó)培訓(xùn)教育市場(chǎng)的潛在規(guī)模達(dá) 3000 億元 ,并保持迅猛的發(fā)展速度。不少地方出現(xiàn)“民工荒”，沿海地區(qū)還出現(xiàn)“研究生易找，好鉗工難求”的現(xiàn)象，在廣州、上海招聘會(huì)上，“ 10 萬(wàn)元年薪聘不到一個(gè)高級(jí)鉗工”的消息屢屢傳出。職業(yè)教育在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有重要地位，是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的XXX職業(yè)教育中心教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 16 重要內(nèi)容。近年來(lái)，國(guó)務(wù)院又相繼出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》、《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的 決定》等文件，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》。高等職業(yè)教育作為高等教育大眾化、普及化的重要力量，將承擔(dān)起大部 分的高中后教育。 高等職業(yè)教育的大眾化發(fā)展 發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育大眾化進(jìn)程告訴我們，大眾化時(shí)代高等教育的擴(kuò)張主要是高職教育的 擴(kuò)張。沿海地區(qū)擁有全國(guó)最多、最密集的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、信息等資源，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境良好，事業(yè)開拓空間大，發(fā)展機(jī)遇多，市場(chǎng)化配置人力資源的程度高，人才流動(dòng)性比較強(qiáng)。 職業(yè)教育需求的多元化發(fā)展 在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的過(guò)程中，國(guó)家制定了一系列政策措施，出臺(tái)了鋼鐵、汽車、石化、紡織、輕工、電子信息和物流等十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。 職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)分析 職業(yè)教育的高層次化發(fā)展 從世界高等教育發(fā)展動(dòng)向看 ,高職教育的繼續(xù)發(fā)展以及層次高移已成為必然趨勢(shì)。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既無(wú) 固定的場(chǎng)所，又無(wú)可靠的師資，培訓(xùn)質(zhì)量難以得到充分保證。 XXX職業(yè)教育中心教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 13 存在的突出問(wèn)題 雖然該縣職業(yè)教育取得了一定的成績(jī)，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日益深化以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動(dòng)力市場(chǎng)不斷變化，職業(yè)教育仍然是整個(gè)教育工作體系中的薄弱環(huán)節(jié)，存在一些不容忽視，更不容回避的困難和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在： a) 認(rèn)識(shí)上的偏差使中等職業(yè)教育發(fā)展艱難 受傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)上重普高，輕職高，重學(xué)歷，輕技能的現(xiàn)象仍較為普遍，讀普高，考名校仍是許多家長(zhǎng)和學(xué)生的執(zhí)著追求，而念職高，學(xué)技術(shù)則成了“行為習(xí)慣差、文化基礎(chǔ)差、家庭條件差”的“三差”學(xué)生的無(wú)奈選擇，因 此，形成了秋季開學(xué)時(shí)職業(yè)高中冷冷清清、普通高中門庭若市的強(qiáng)烈反差，甚至一些職高學(xué)生連自己都看不起自己，自暴自棄，破罐子破摔，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)了很大的難度。與此同時(shí)，我們還在全縣初中學(xué)校舉辦了“ 2+1”教學(xué)班，對(duì)部分初三畢業(yè)生進(jìn)行初級(jí)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，并利用學(xué)校的勤工儉學(xué)基地，積極開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，既為職高招生提供了可靠的生源，也為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供了有力的技術(shù)支持，“職業(yè)中專 +鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校 +村級(jí)小學(xué)”的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)初步形成。采取訂單培訓(xùn)與定向培訓(xùn)相結(jié)合，把沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)作為勞務(wù)輸出的主攻方向，先后與廣東、上海、江蘇等地的大中型外資合資企業(yè)簽訂勞務(wù)輸出合同，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的用工供需關(guān)系 ，并對(duì)已就業(yè)的學(xué)員實(shí)行跟蹤服務(wù)，積極維護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益，確保了就業(yè)的效益。 成立了以分管農(nóng)業(yè)的副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，專門設(shè)立了“陽(yáng)光工程”辦公室，具體負(fù)責(zé)“陽(yáng)光工程”的日常事務(wù)，為規(guī)范項(xiàng)目管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量提供了保障。通過(guò)不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課程改革，把技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)真正落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán) 節(jié)中，縣職業(yè)中專的教育質(zhì)量始終保持著在全市領(lǐng)先地位。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的變化，先后在縣職業(yè)中專開設(shè)了種植、養(yǎng)殖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子電器、建筑、文秘、電算會(huì)計(jì)、機(jī)電、商貿(mào)英語(yǔ)等適銷對(duì)路的專業(yè)，在不斷的調(diào)整優(yōu)化中，專業(yè)設(shè)置更趨合理，專業(yè)特色更加突出。二是改善了辦學(xué)條件。一是創(chuàng)新了辦學(xué)模式。另一方面，對(duì)社會(huì)辦學(xué)沒有設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)， 80%的縣、 市、區(qū)沒有配備專職的管理人員，即使已經(jīng)設(shè)立了專門管理機(jī)構(gòu)的市州大都也只有 2— 3人。湖南的公辦職業(yè)學(xué)校，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的影響，以辦普通高校的方式來(lái)辦職業(yè)學(xué)校，其基礎(chǔ)專業(yè)開設(shè)較多，技術(shù)含量高的專業(yè)少。農(nóng)業(yè)、畜牧、教XXX職業(yè)教育中心教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 10 育等行業(yè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn) 都相應(yīng)建有農(nóng)技站、獸醫(yī)站、成人學(xué)校等，主要負(fù)責(zé)各地的農(nóng)技推廣和技能培訓(xùn)，直接為農(nóng)民服務(wù)。 職業(yè)培訓(xùn)管理欠規(guī)范，發(fā)展任重道遠(yuǎn) 目 前，從事勞動(dòng)技能培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)大致分為三部分。尤其要指出的是，少數(shù)地方政府舉辦的中等職業(yè)學(xué)校名義上是職業(yè)學(xué)校，實(shí)際上多年來(lái)辦的是對(duì)口升學(xué)教育，把中等職業(yè)教育辦成了另類的應(yīng)試教育。 2021 年起，長(zhǎng)沙市加快推進(jìn)長(zhǎng)沙職教城的建設(shè)，投入資金近 15億元，整合 8 所職業(yè)院校資源，按 5 個(gè)專業(yè)群建設(shè) 5個(gè)教學(xué)區(qū)，實(shí)現(xiàn)與長(zhǎng)沙支柱產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接。部分學(xué)校積極推進(jìn)模塊式教學(xué)改革，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的課程體系，全省有 38 門課程成為國(guó)家精品課程。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校在廣泛開展實(shí)用 技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)過(guò)程中，也不斷壯大，目前全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校達(dá)到 1960 所。中職在校生的年鞏固率進(jìn)一步回升，在校生總?cè)藬?shù)達(dá) 萬(wàn)人，占高中階段學(xué)校在校生的比例為 %，比上年提高 個(gè)百分點(diǎn)。全省高職高專招生數(shù)和 在校生數(shù)在全省普通高校所占的比例均在 55%左右。 因此，深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，省委、省政府職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見，市委、市政府職教會(huì)議精神，切實(shí)發(fā)揮政府對(duì)職業(yè)教育與成人教育的統(tǒng)籌管理職能，通過(guò)“重組、置換、拍賣”等方式整合職成教資源，建設(shè)“政府統(tǒng)籌，部門聯(lián)辦，教育協(xié)調(diào) ”的“安仁職教 中心”。 落實(shí)“以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)”的需要 加快發(fā)展職業(yè)教育、成人教育，既是為安仁經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，也是為“人的全面發(fā)展”服務(wù)，人人有書讀，人人有事做，社會(huì)就穩(wěn)定，安仁就和諧。引領(lǐng)他們尋求勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較小，勞動(dòng)環(huán)境相對(duì)較好，勞動(dòng)報(bào)酬相對(duì)較高，勞動(dòng)期限相對(duì)較長(zhǎng)的工作崗位，就必須對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高技能水平和文化素養(yǎng)，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移打 開出路，只有減少農(nóng)民，才能富裕農(nóng)民，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收致富奔小康。要實(shí)現(xiàn)工業(yè)強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)省任重而道遠(yuǎn)。資金籌措： 爭(zhēng)取國(guó)家資金 1000 萬(wàn)元， 地方 自籌440 萬(wàn)元 。變電所設(shè)置 1個(gè)變壓器間。 項(xiàng)目采用雨水分流的排水方式，總排水 量為 ，污 水均排放至縣城市污水管網(wǎng)統(tǒng)一排放。 主要建設(shè)方案簡(jiǎn)述 招生方案 項(xiàng)目建成后，擬年招生全日制在校生 2800 名。 項(xiàng)目概況 XXX職業(yè)教育中心教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 4 擬建地點(diǎn) 項(xiàng)目擬建于 縣城正北面，東臨仁東路，南臨八一東路，西靠縣檢察院，北臨仁北路。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 每年初中畢業(yè)學(xué)生 3000 多名，縣內(nèi)充足的生源 為職業(yè)教育發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人才需求的巨大空間必將引發(fā)新一輪人才教育培養(yǎng)的高潮。 c)人才背景 我國(guó)正進(jìn)入一個(gè)全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，市場(chǎng)潛力巨大，當(dāng)前，我國(guó)高級(jí)技工XXX職業(yè)教育中心教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 3 師僅占技術(shù)工人總量的 %左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家通常達(dá)到 20%－ 30%。在縣城征 一塊 260 畝的地 ，整合黨校、農(nóng)校、教師進(jìn)修學(xué)校、職業(yè)學(xué)校等資源，興建 職業(yè)教育中心，實(shí)行‘一個(gè)學(xué)校一棟樓，公共資源共享’的模式。近年來(lái)，國(guó)務(wù)院又相繼出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》、《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等文件，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn) 一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》。 學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范，秩序井然，成效顯著，曾先后榮獲“湖南省示范性中等XXX職業(yè)教育中心教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 2 職業(yè)學(xué)校”、省級(jí)“文明衛(wèi)生單位”、郴州市“現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)?！?、郴州市“校園文化建設(shè)樣板學(xué)校”、郴州市“職業(yè)教育先進(jìn) 單位”、湖南省“學(xué)生管理先進(jìn)學(xué)校”、郴州市“安全文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校公共教學(xué)設(shè)施設(shè)備配套。縣職業(yè)教育中心擬設(shè)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子電工、財(cái)會(huì) 、機(jī)電、師范、英語(yǔ)、種植、養(yǎng)殖等 8個(gè)專業(yè)，其中計(jì)算機(jī)及應(yīng)用為市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。 結(jié) 論 ................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析 .................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 編制依據(jù) ........................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 不確定性分析 .................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 年銷售收入和年銷售稅金及附加估算 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 基礎(chǔ)數(shù)據(jù) ........................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 估算結(jié)果 ........................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第十一章 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度 .......... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 消 防 ................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第九章 勞動(dòng)安全、衛(wèi)生及消防 ..... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 表 74 新增主要生產(chǎn)設(shè)備選型表 ........... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 總圖布局 ............................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第六章 原輔材料供應(yīng) ............ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 飼養(yǎng)技術(shù)指標(biāo) ...................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 項(xiàng)目選址 ............................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 生豬市場(chǎng)分析 ...................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第二章 項(xiàng)目背景及建設(shè)的必要性 ... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 編制依據(jù) ............................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 項(xiàng)目概況 ............................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表 .......................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第三章 市場(chǎng)分析及規(guī)模確定 ...... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第四章 項(xiàng)目選址及建設(shè)條件 ...... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 建設(shè)規(guī)模及產(chǎn)品方案 .......................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 沼氣生產(chǎn)工藝方案 .............................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第七章 土建工程及設(shè)備選型 ...... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 公用工程 ............................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 環(huán) 保 ................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 安全衛(wèi)生措施 ...................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 勞動(dòng)定員 ........................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 估算說(shuō)明 ........................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 編制依據(jù) ........................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 投資使用計(jì)劃與資金籌措 ................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 財(cái)務(wù)盈利能力分析 ............................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第十四章 項(xiàng)目招投標(biāo) ............ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第十五章 風(fēng)險(xiǎn)分析 ............. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第十六章 結(jié)論及建議 ............ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。成立了職教中心管理委員會(huì)，由縣長(zhǎng)擔(dān)任中心主任，常務(wù)副