教案范例一之一資源班國語科教學設計-全文預覽
【正文】 ?樺 ?傑 ?民 ?傑 75% ?傑 80% ?傑 80% ?傑 75% ?傑 80% ?傑 80% ?傑 ?傑 ?昇 ?誌 ?晟 ?樺 ?民 90% 95% 90% 90% 95% 90% 朋友有哪些需要加強的地方。 綜合活動 ，他們大致能將老師提示的句型應用得很好?！够颉???用完了?！鼓钔昃渥俞?，將這個句子的長牌貼在白板上，請小朋友念一次 ，並說出句子意思。老師先示範，再讓小朋友仿說或自己創(chuàng)作。若他們不會回答 ， 則老師示範「漸漸」的動作，希望他們能自己說出「漸漸」的意思，若他們能說出亦可獎勵。 目的：了解小朋友學習本課生詞的情況 發(fā)展活動 ﹙一﹚ 學習生詞 可知道小朋友對於本課生詞還有哪些不了解，所以老師先幫小朋友複習這些生詞的認讀和詞意解釋。 ～第一節(jié)完～ 10` 學生能以「天亮了」為題目，做一口頭練習 學生能對其他小朋友提出問題 引起動機 「學習生詞」。 綜合活動 ，小朋友是否了解，所以老師希望小朋友能不看課本，口頭說一次「天亮了」的課文說些什麼並提出問題。 課本 課本 筆 學生能專心默讀 學生能流暢念課文達85?並提出不懂的地方 12 （二） 瞭解文意 ，為了了解小朋友對文意還有哪裏不懂，所以老師設計問題請小朋友回答。 ， (用筆指著文字逐字念 )老師圈出小朋友念的不順暢的地方，並鼓勵小朋友提出自己不懂的地方。 教 學 過 程 教學資源 時間 分配 效 果 評 量 引起動機 請小朋友說說暑假都在做些什麼 目的：引起學習動機 發(fā)展活動 5` 25` ☆ 表格中為達到預期目標的 百分比 學生能踴躍發(fā)表。 三、學生程度： 生為高功能組，他們不足的能力為拼音錯誤、二 、三聲混淆、國字容易少﹝多﹞寫一點﹝畫﹞或出現(xiàn)錯 誤的結構、筆順不正確、認字的速度慢一些、詞句的應 用能力較差，但經(jīng)老師示範後，仿說能力不錯。 二 ﹑教學聯(lián)繫： 「美好的開始」的第一課，也是這一學期的第一 課。 42 能應用疊詞造句。 32 能瞭解生字的含義。 21 能認讀生詞。 三、學生能熟悉生字，了解生字的含義，並養(yǎng)成應用的能力。 二、學生能熟悉生詞，了解生詞的含義，及利用生詞造句。 12 能瞭解文意。 31 能認讀生字。 41 能照樣寫疊詞。所以老師將為他們重點複習需要加強的地方，並希望小朋友能在老師指導後自己建立能力。 ，所以本課著重在應用方面。 ：課本、習作、字卡、 詞卡﹑造詞練習紙、長牌、作業(yè)單、測驗紙、生字筆順卡、 圖片。 目的：學生能藉默讀在心裡預習一次，以期讀課文會更順暢。 學生能流暢唸完課文者，可獎勵。 課本 道重點在哪裏並說出來 目的：讓學生再看一次課文，再念一配合視覺和聽覺加強記憶。 目的：希望小朋友能在腦中一再重覆本課內，以加強對本課課文的記憶。若小朋友寫答情 作 業(yè) 10` 學生能填上適當?shù)纳~達90% ?傑
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