【正文】 盤(pán)錦分校正式開(kāi)班。 2021 年 6 月，北京市西城區(qū)教育局授予北京東方 金子塔及肖雷校長(zhǎng) “ 西城區(qū)民辦教育先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人 ” 稱(chēng)號(hào) 2021 年 7 月，山西大同分校正式開(kāi)班。 2021 年 6 月 3 日 ，北京天通苑分校正式開(kāi)班。 2021 年 5 月，河北秦皇島分校正式開(kāi)班。 2021 年 3 月 31 日 ，遼寧大連分校正式開(kāi)班。 2021 年 2 月 25 日 ，黑龍江哈爾濱分校正式開(kāi)班。 2021 年 9 月 11 日 ，湖北武漢分校正式開(kāi)班。 2021 年 7 月 18 日 ，北京房山分校正式開(kāi)班。 2021 年 6 月 26 日 ，河北邯鄲分校正式開(kāi)班。 2021 年 5 月 22 日 ，內(nèi)蒙古呼和浩特分校正式開(kāi)班。 2021 年 4 月 24 日 ，山東青島分校正式開(kāi)班。 2021 年 3 月 27 日 ，四川樂(lè)山分校正式開(kāi)班。 2021 年 2 月 29 日 ，江蘇淮安分校正式開(kāi)班。 2021 年 12 月 20 日 ，內(nèi)蒙古包頭分校正式開(kāi)班。 2021 年 11 月 29 日 ，河北石家莊分校正式開(kāi)班。 2021 年 7 月 25 日 ，北京學(xué)校正式復(fù)課。 2021 年 3 月 1 日 ，河北廊坊分校正式開(kāi)班。 2021 年 8 月，北京總部遷址阜城門(mén)外月壇北小街甲 1 號(hào)輕工寫(xiě)字樓，營(yíng)運(yùn)面積擴(kuò)充至 800 平米。 2021 年 4 月 26 日 ，正式開(kāi)班授課，面向北京招生。 （ 4）注重幼小銜接，為升入小學(xué)全面打好基礎(chǔ)。這樣可以與小學(xué)的班別設(shè)置銜接，讓孩子熟悉與適應(yīng)人數(shù)較多的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、中國(guó)民辦幼兒教育重點(diǎn)企業(yè)分析 （一） 東方金子塔兒童潛能培訓(xùn)學(xué)校 學(xué)校概況 東方金子塔兒童潛能培訓(xùn)學(xué)校由華人知名兒童教育專(zhuān)家連凰岑女士于 2021年在北京創(chuàng)辦，系集兒童潛能開(kāi)發(fā)研究培訓(xùn)于一體，具有國(guó)際教育特色的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。 （ 4）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng) 由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強(qiáng)，隨用隨聘，這就使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。在這種情況下，他們還承受著來(lái)自各方面的壓力。 （ 3）教師隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、歸宿感差，事業(yè)心不強(qiáng) 幼兒園的工作是較為仔細(xì)和繁瑣的，民辦幼兒園為了達(dá)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的穩(wěn)定，教師不是單純承擔(dān)一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù)，而是承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù)，工 作責(zé)任重、壓力大。年輕教師雖具潛力和活力，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個(gè)過(guò)程。 （ 2）教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不夠合理 一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。幼兒也不會(huì)因此而感到不適應(yīng)，或者逃學(xué)哭鬧等現(xiàn)象。 15%的幼兒家庭會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，選擇私立的 規(guī)模大的設(shè)施完善的幼兒園上學(xué)。 同時(shí)，民辦幼兒園在不斷的發(fā)展壯大的過(guò)程中，也形成了各地特有的模式，陶金玲根據(jù)地方特色和 民辦幼兒園的整體發(fā)展情況，把幾個(gè)具有代表性的地方民辦幼兒園的發(fā)展模式進(jìn)行了歸納總結(jié)，如青島模式、浙江模式、上海模式等，這都是當(dāng)?shù)卣鶕?jù)本地特色，發(fā)展民辦幼兒園教育的結(jié)果。 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 錯(cuò)誤 !文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。要做到這一點(diǎn)，必須要實(shí)現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。為了解決外地教師的戶(hù)口遷移和人事檔案問(wèn)題，他們通過(guò) 多方協(xié)調(diào)，與長(zhǎng)沙市人才交流中心接洽，由其代管教師人事檔案，辦理戶(hù)口遷移和教師職稱(chēng)晉升等各項(xiàng)工作，解決了老師們的后顧之憂(yōu)。保障教師的合法權(quán)益，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。通過(guò)豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng) ,豐富幼兒園文化生活 ,增加幼兒園文化活動(dòng)的知識(shí)性、思想性和娛樂(lè)性 ,形成高雅凝重、講學(xué)術(shù)、重理性的文化氛圍。二橋一幼建立健全一系列有關(guān)這方面的規(guī)章制度，如《幼兒園教師教養(yǎng)手冊(cè)》、《教師儀表》、《教師基本行為規(guī)范》等。 儀表形象 —— 包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發(fā)型。 （ 3）注重教師的形象建設(shè)，全面提升教師綜合素養(yǎng) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不能僅僅局限于教師知識(shí)和技能的提高，還要著眼于浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)） 一、 7 教師的形象建設(shè)，著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。有條件的可以請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園講學(xué)，與教師面對(duì)面交流。 第四，請(qǐng)專(zhuān)家引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)教師開(kāi)展自學(xué)，進(jìn)修，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進(jìn)自己的行為。 第一，實(shí)施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師 ”發(fā)展。 講求教師學(xué)歷比例的合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理搭配。聘任老師前不關(guān)看教師的外部形象，還看內(nèi)在素質(zhì)，尤其浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)） 一、 6 把“喜不喜歡孩子，愛(ài)不愛(ài)教育”作為首要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楣k幼兒園大多歷史較長(zhǎng)，其辦園條件、教育質(zhì)量和幼兒園無(wú)形資產(chǎn)的影響力，都是民辦幼兒園無(wú)法抗衡的，民辦幼兒園只有辦出自己的特色，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。比如，民辦幼兒園的園長(zhǎng)通常應(yīng)由董事會(huì)聘任，但在聘任前必須報(bào)經(jīng)教育行政主管部門(mén)核準(zhǔn)，方可正式聘任；民辦幼兒園的教師和保育員應(yīng)由園長(zhǎng)聘任，但教師在聘任前應(yīng)報(bào)教育行政產(chǎn)管部門(mén)進(jìn)行資格審定；教材的選用可由動(dòng)兒園自行確定，但選用的教材應(yīng)是經(jīng)國(guó)家審定認(rèn)可的；民辦幼兒園的財(cái)務(wù)應(yīng)是獨(dú)立自主的，但也應(yīng)該接受教育行政主管部門(mén)的監(jiān)督。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，它是人的社會(huì)化的主要途徑。”韓國(guó)的《私立學(xué)校法》也明確規(guī)定：“本法依據(jù)私立學(xué)校所具的特點(diǎn)，以確保其自主性。由此可見(jiàn)，民辦幼兒園的公益性和盈利性并不是截然分開(kāi)的，兩者常常互相滲透，互相結(jié)合。這樣， 民辦幼兒園經(jīng)營(yíng)得當(dāng)，必然出現(xiàn)結(jié)余和盈利，但這種結(jié)余和盈利只能用于幼兒園辦園條件和改善和今后的發(fā)展，試圖以此來(lái)謀利是不允許的?！薄叭魏谓M織和個(gè)人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育已經(jīng)不再僅僅具有象征性的意義，而且具有推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用。幼兒園由辦園者或委托者經(jīng)營(yíng)，所有權(quán)歸辦園者所有。由舉辦者 采取股份制形式籌集資金開(kāi)辦幼兒園。即承辦者對(duì)幼兒園財(cái)產(chǎn)擁有經(jīng)營(yíng)權(quán)，而無(wú)所有權(quán)?！睂?duì)民辦幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析，就是要找出民辦幼兒教育所固有的屬性和特點(diǎn)。因?yàn)椤拔液⒆邮艿降慕逃捎谀艽龠M(jìn)一個(gè)穩(wěn)定和民主的社會(huì)而有助于你的福利。但在現(xiàn)實(shí)生活中，只具有公共品性或只具有私人品性極端情況的教育項(xiàng)目是不多見(jiàn)的。它的主要特點(diǎn)是為全社會(huì)消費(fèi)，利益為社會(huì)共同享有，不具有排他性、即某人消費(fèi)該種產(chǎn)品并不妨礙其他人對(duì)該種產(chǎn)品的消費(fèi)，如國(guó)家的全體公民皆享受?chē)?guó)防提供的安全利益?！懊褶k”與“官辦”相對(duì)應(yīng)，民辦幼兒園的辦學(xué)主體是除黨政機(jī)關(guān)和國(guó)有經(jīng)濟(jì)組織以外的經(jīng)濟(jì)組織和其它社會(huì)法人，以及公民個(gè)人。此外，還能促使私立幼兒園之間、私立與公立幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。和社會(huì)力量辦園的情況一樣、農(nóng)民自籌資金建立的村辦幼兒園在理論上屬于民辦幼兒園，而在實(shí)際管理上，屬于公辦幼兒園。比如，長(zhǎng)期以來(lái)由于受二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，在教育發(fā)展機(jī)制的選擇上，我國(guó)存在著明顯的重城市輕農(nóng)村的傾向，城市學(xué)校主要由政府興辦，其稱(chēng)謂是公辦學(xué)校，而農(nóng)村，尤其是廣大的村辦小學(xué)，主要是由農(nóng)民自己興辦，所以一律稱(chēng)為民辦學(xué)校。對(duì)多元化辦學(xué)的認(rèn)識(shí)、管理不到位 ,民辦園發(fā)展混亂 。民辦幼兒園特色發(fā)展是其整體優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程 ，是將幼兒園的六項(xiàng)因素有機(jī)整合的過(guò)程。 總之，從事民辦幼兒園教育的實(shí)踐者和研究者，在民辦幼兒教育事業(yè)中，體會(huì)成功的美妙、窺視教育的神奇，正如偉大詩(shī)人巴爾蒙特所說(shuō)：“為了太陽(yáng)，我才來(lái)到了這個(gè)世界。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書(shū)寫(xiě)，不準(zhǔn)用徒手畫(huà) 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁(yè)以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無(wú)格子的頁(yè)面上 5）軟件工程類(lèi)課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計(jì)（論文） 2）附件：按照任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 指導(dǎo)教師評(píng)閱書(shū) 指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)： 一、撰寫(xiě)（設(shè)計(jì)）過(guò)程 學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的扎實(shí)程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能分析和解決問(wèn)題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線(xiàn)路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫(xiě)規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀(guān)念是否有新意 ？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫(huà)“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評(píng)閱教師評(píng)閱書(shū) 評(píng)閱教師評(píng)價(jià)： 一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì) 量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫(xiě)規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀(guān)念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫(huà)“√”） 評(píng)閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 摘要 I 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見(jiàn) 教研室（或答辯小組）評(píng)價(jià)： 一、答辯過(guò)程 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見(jiàn)解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對(duì)答辯問(wèn)題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過(guò)程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫(xiě)規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀(guān)念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu)