【正文】 較好地滿足廣大家長對(duì)幼兒教育多樣化的要求。 第四，教育質(zhì)量的一致性與辦園特色多樣性的統(tǒng)一 幼兒教育不僅體現(xiàn)一個(gè)國家的幼兒教育水平，還將直接影響兒童未來的發(fā)展，無論幼兒教育的性質(zhì)如何，其教育質(zhì)量都應(yīng)該大致相當(dāng)，即同層次、同 規(guī)格、同質(zhì)量。其次才是能力和素質(zhì)的綜合考評(píng)。對(duì)于每一位教師，要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們分析自身優(yōu)勢(shì)與問題，確定自我發(fā)展的目標(biāo)，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟，并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長檔案袋，詳細(xì)記載他們的專業(yè)成長過程。這是幼兒園開放辦園在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的體現(xiàn)，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平 ,增強(qiáng)理論思維 ,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。因?yàn)橹挥薪處熅邆淞己眯蜗螅拍苤纹鹩變簣@的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。 第三，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。教師的合法權(quán)益包括獲取工資、福利和社會(huì)保險(xiǎn)的“保障權(quán)”，依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的“自主權(quán)”，指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的“評(píng)價(jià)權(quán)”，從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的調(diào)研“參與權(quán)”，寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”。一方面，要強(qiáng)調(diào)辦園的公益性，不以營利為目的；另一方面，要克服家族式管理，開辟普通教師參與幼兒園管 理的通道，要任人唯賢，不任人唯親；再一方面，要提倡教師之間的合作與共榮，為教師營造一個(gè)有張有弛，彈性作息的工作環(huán)境。比如青島模式的形式，主要就是依靠政府宏觀調(diào)控，并且充分發(fā)揮公辦園的帶動(dòng)作用，使民辦幼兒園能夠蓬勃發(fā)展。家長一般不會(huì)隨意換園，除非搬家的情況。 三是性別結(jié)構(gòu)不合理。 另外，一部分幼兒園教師事業(yè)心不強(qiáng)，他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 錯(cuò)誤 !文檔中沒有指定樣式的文字。 幼小銜接，幫孩子順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡，是學(xué)前體腦潛能開發(fā)班的教學(xué)目標(biāo)之一。 2021 年 9 月底，河北任丘分校正式開班。 2021 年 8 月 8 日 ，北京望京分校正式開班。 2021 年 12 月 27 日 ，福建福州分校正式開班。 2021 年 3 月，廣西南寧分校正式開班。 2021 年 5 月 29 日 ，陜西西安分校正式開班。 2021 年 7 月 25 日 ，湖南長沙分校正式開班。 2021 年 3 月 1 日 ，江西新余分校正式開班。 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 錯(cuò)誤 !文檔中沒有指定樣式的文字。 2021 年 7 月 2 日 ，北京豐臺(tái)鎮(zhèn)分校正式開班。 2021 年 10 月，廣東廣州分校正式開班。 2021 年 12 月 27 日 ，東方金子塔學(xué)校第二屆全國年會(huì)召開，盛況空前。 2021 年 1 月 12 日 ，湖南張家界分校正式開班。 2021 年 5 月 6 日 ，黑龍江省牡丹江分校正式開班。 2021 年 10 月，黑龍江齊齊哈爾分校正式開班。 2021 年 2021 年 3 月， 江蘇常州分校正式開班。 2021 年 7 月，河南濟(jì)源分校正式開班。 2021 年 4 月，遼寧營口分校正式開班。 經(jīng)中國教 育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)及各專家的認(rèn)真考察評(píng)定，《促進(jìn)兒童潛能發(fā)展的有效課程教學(xué)實(shí)踐研究》“十一五”科研規(guī)劃研究課題具有積極的借鑒意義和研究價(jià)值。 教學(xué)特 色 在幼兒園一日生活中以外教、中教、每班助教進(jìn)行全方位的英文教學(xué)活動(dòng)；注重標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的學(xué)習(xí)；采用啟明式情景英語教育體系，及英語短劇的形式來提高幼兒學(xué)習(xí)英文的興趣；注重英文母語環(huán)境，感受西方的文化。 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 錯(cuò)誤 !文檔中沒有 指定樣式的文字。先后受到周恩來、朱德、鄧穎超、江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷和重視，曾先后親臨我園視察指導(dǎo)工作。 美術(shù)教育 遵循在玩中引導(dǎo)觀察、在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)興趣的原則 ，在美術(shù)活動(dòng)中激活思維，誘發(fā)幼兒聯(lián)想、想象，開發(fā)創(chuàng)造潛能。 （三） 山西現(xiàn)代雙語學(xué)校附屬幼兒園 學(xué)校概況 山西現(xiàn)代雙語學(xué)校幼兒園，浸入式英語教育。啟明自創(chuàng)立以來，不斷吸收國內(nèi)外 先進(jìn)的教育思想理念，引進(jìn)其良性循環(huán)的企業(yè)管理機(jī)制，積極探索國內(nèi)外教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)及傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，在社區(qū)教育中發(fā)揮著良好的作用。 2021 年 2021 年 8 月 18 日，北京管莊分校正式開班。 2021 年 2021 年 12 月，自主研發(fā)課程獲得教育部“十一五”科研規(guī)劃課題“優(yōu)秀科研成果”，通過權(quán)威專家認(rèn)證。 2021 年 5 月，河南許昌分校正式開班。 2021 年 11 月，河南洛陽分校正式開班。 2021 年 6 月 18 日 ，江蘇鹽城分校正式 開班。 2021 年 2 月 26 日 ，山西晉城分校正式開班。 2021 年 12 月，山西長治分校正式開班。 2021 年 10 月 29 日 ，內(nèi)蒙古錫林郭勒分校正式開班。 2021 年 7 月 29 日 ，重慶分校正式開班。 2021 年 6 月 15 日 ，北京通州分校正式開班。 2021 年 3 月，北京昌平分校正式開班。 2021 年 10 月，鄂爾多斯分校正式開班。 2021 年 6 月，福建泉州分校正式開班。 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 錯(cuò)誤 !文檔中沒有指定樣式的文字。 2021 年 3 月 6 日 ，北京石景山分校（后更名為玉泉路分校）正式開班。 2021 年 12 月 6 日 ，山東淄博分校正式開班。 2021 年 4 月 1 日 ，河北保定分校正式開班。 2021 年 5 月 15 日 ，北京安貞分校正式開班。而通過專業(yè)、分科的師資配置，可以充分關(guān)照到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為每個(gè)孩子量身定做適合其自身的教法和進(jìn)度，學(xué)習(xí)效果顯著，教學(xué)質(zhì)。任何一個(gè)團(tuán)體，要謀求長遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員，一個(gè)企業(yè)如此，一個(gè)學(xué)校也如此。另外對(duì)于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識(shí)的能力，家長關(guān)系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的工資、獎(jiǎng)金等掛鉤。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識(shí)成正比，但高學(xué)歷有一個(gè)良好的平臺(tái)，為以后建構(gòu)新的東西打下了根基。剩下的 25%的幼兒家長會(huì)選擇價(jià)格適中，離家比較近，接送方便的幼兒園就讀。 9 （二） 中國民辦幼兒園分析 在我國最近幾年里民辦幼兒園驟然增多，不 僅在數(shù)量上，在規(guī)模上更是高中檔都應(yīng)有盡有。 第二，應(yīng)積極為教師營造和諧的工作氛圍。 （ 4）保障教師的權(quán)益，為教師營造和諧的工作環(huán)境 一直以來，幼師存在社會(huì)認(rèn)可度不高的問題，這個(gè)問題的解決首先應(yīng)從幼教行業(yè)內(nèi)部做起。 語言形象 —— 包括語速、語調(diào)、普通話及文明語言的使用。 第五，以教研帶動(dòng)教師的專業(yè)成長，讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。 第三，鼓勵(lì)教師之間開展教學(xué)互助，共同分 享教學(xué)感受。 性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個(gè)性的形成，在配置方面邀請(qǐng)男老師的加入。事實(shí)上，不少民辦幼兒園在實(shí)踐中已經(jīng)形成了自己的特色。而人的素質(zhì)關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)） 一、 5 第三，規(guī)定的統(tǒng)一性與辦園 自主性的統(tǒng)一 民辦幼兒園大多是自籌資金，自負(fù)盈虧的教育機(jī)構(gòu)、它對(duì)政府的依賴少于公辦幼兒園，政府及其教育主管部門對(duì)其控制也應(yīng)該少于公辦幼兒園。這就要求民辦幼兒園的辦園者在辦園動(dòng)機(jī)和目的上不以追求經(jīng)濟(jì)利益為主，更不能不顧教育質(zhì)量唯利是圖。前 一時(shí)期人們所提及的個(gè)體幼兒園即是私立園中之典型，當(dāng)然個(gè)體幼兒園只是稱呼上的一個(gè)變種，現(xiàn)已被私立幼兒園所取代。 (2)民辦公助型：由具有法人地位的社會(huì)團(tuán)體或公民個(gè)人利用國家非財(cái)政性撥款面向社會(huì)舉辦的幼兒園，政府及其教育行政主管部門從幼兒園的籌備到招生，從教學(xué)到管理，從園舍到教學(xué)設(shè)施，從園長的選拔到教師的調(diào)配等等方面都或多或少地給予扶助和支持?！贝送?，民辦幼兒教育盡管是由社會(huì)團(tuán)體和私人所舉辦的，但政府一般都有 程度不同的支持，不全是私人產(chǎn)品，而兼有公共產(chǎn)品的屬性。私人產(chǎn)品是指該產(chǎn)品的利益為購買它的消費(fèi)者個(gè)人單位享有，而不產(chǎn)生外在的利 益。 綜上所述，社會(huì)力量辦園、民辦幼兒園和私立 幼兒園之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，主要區(qū)別在于概念的處延上，三者之間的包容關(guān)系，社會(huì)力量辦園包括民辦幼兒園和私立幼兒園，民辦幼兒園包括私立幼兒園。但民辦幼兒園則是近十多年來，我國教育界廣泛使用的概念。民辦幼兒園特色發(fā)展所走的道路是一條可持續(xù)發(fā)展的前進(jìn)之路。民辦幼兒園占市場(chǎng)的主體地位，公辦幼兒園所占比例很小，所以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力大。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 題目 我國民辦幼兒園未來之探析 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完 全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。從而許多幼兒園急功近利，擴(kuò)大班額，嚴(yán)重影響了公眾對(duì)民辦幼兒園的整體印象，安全事件的發(fā)生、管理的混亂、教師隊(duì)伍的流動(dòng)等諸多因素。民辦幼兒園特色發(fā)展抓住了可持續(xù)發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵，在實(shí)踐操作中它所堅(jiān)持就是以“特色”為核心的內(nèi)涵發(fā)展方式。關(guān)于民辦幼兒園，目前尚無權(quán)威的定義，但根據(jù)國家教育主管部門對(duì)民辦學(xué)校的定義 可以推論，民辦幼兒園是指國家機(jī)關(guān)和國有企事業(yè)組織以外的各種社會(huì)組織以及公民個(gè)人、自籌資金，依照規(guī)定設(shè)立的實(shí)施幼兒教育的教育機(jī)構(gòu)。三者之間的共同點(diǎn)都是指非政府舉辦的幼兒園，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都是非國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)。它的特點(diǎn)是為個(gè)人消費(fèi)，利益力個(gè)人享有，具有排他性，即某人消費(fèi)該種產(chǎn)品妨礙其它人對(duì)該種產(chǎn)品的消費(fèi)，如面色，消費(fèi)者以競(jìng)爭(zhēng)性價(jià)格認(rèn)市場(chǎng)購得和消費(fèi)后、排除了他人的消費(fèi)。 中國民辦幼兒教育的四大特點(diǎn) 對(duì)民辦幼兒教育特點(diǎn)的分析，其目的就在于對(duì)民辦幼兒園與公辦幼兒園進(jìn)行比較，找出其所具有的獨(dú)持的地方，毛澤東同志指出：“對(duì)于物質(zhì)的每一種運(yùn)動(dòng)形式，必須注意它和其他各種運(yùn)動(dòng)形式的共同點(diǎn)。 (3)民辦民有型：這種類型幼兒園的辦園主體為企業(yè)事業(yè)單位，社會(huì)團(tuán)體或浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)） 一、 4 其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，其辦園經(jīng)費(fèi)不是來自國家財(cái)政性拔款，而主要是來自于辦園主體自身，其所有權(quán)屬于主辦單位，其經(jīng)營權(quán)屬主辦單位或承包者。 第二，公益性與盈利性的統(tǒng)一 公益性與盈利性是民辦幼兒教育的重要特征。但是，民辦幼兒園不以盈利為目的和盈利性經(jīng)營是不矛盾的。本著責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的原則，民辦幼兒園應(yīng)該比公辦幼兒園有更大的自主權(quán)，這既是我國幼兒教育體制改革的需要也是國際慣利。因此，教育已經(jīng)不純粹是私人的事情，而具有公共的性質(zhì)，依法規(guī)范和管理各類教育是國家義不容辭的責(zé)任。如有的以藝術(shù)為特色，有的以外語為特色，還有的以體育、珠算等為特色，正是這種教育質(zhì)量的一致性和辦園待色多樣性的統(tǒng)一，為幼兒教育增加了選擇性，也為民辦幼兒園自身發(fā) 展提供了廣闊的空間。比如體育老師，武術(shù)老師，美術(shù)老師等?？梢越M建骨干教師與其他新教師一對(duì)一形成師徒關(guān)系，規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課，每學(xué)期徒弟上匯報(bào)觀摩課，并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。通過開展課題研究和聯(lián)合外部科研資源，帶 動(dòng)了教職員工教研熱情和教研水平的提高，有效促進(jìn)了園本教研的開展。 第二，制定教師形象塑造的制度體系。對(duì)于這個(gè)問題，應(yīng)致力于通過提高幼兒教師的地位，從而推動(dòng)整個(gè)幼兒教師的職業(yè) 地位的提升。教師的價(jià)值取向是多方面的，對(duì)大多數(shù)教師而言，高工資高福利不一定很重要，而一個(gè)和諧的工作環(huán)境才是最根本的。同時(shí)，隨著人們生活水平的提高，家家乎乎的孩子 3 歲都上起了幼兒園，“再苦不能苦了孩子，再窮不能窮了教育”這句話深入民心。 民辦幼兒園在校生數(shù)分析 幼兒園的在校生的相對(duì)比較穩(wěn)定。 二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干教師缺乏，師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 錯(cuò)誤 !文檔中沒有指定樣式的文字。而作為幼兒教育，對(duì)孩子的保教是一點(diǎn)一滴逐漸滲透于一日活動(dòng)中。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感 ，辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。 （ 2） 特色課程老師：主要由 我校各科負(fù)責(zé)特色課程的優(yōu)秀老師擔(dān)任。 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 錯(cuò)誤 !文檔中沒有指定樣式的文字。 2021 年 4 月 15 日 ，北京東高地分校正式開班。 2021 年 12 月 7 日 ，河北唐山分校正式開班。 2021 年 3 月