【正文】 有意識地在內(nèi)部開發(fā)適合自己需要的特定學(xué)習(xí)項目，并建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)基地來推動這項工作。 ② 發(fā)展型組織，即消費性學(xué)習(xí)階段。 （ 3） 沃爾納五階段 發(fā)展模型。每個員工都被認為是企業(yè)戰(zhàn)略計劃者，他們協(xié)同發(fā)揮作用，使改革成為一項共同的創(chuàng)造性事業(yè)。 ② 不斷計劃。 各類組織一直在學(xué)習(xí)怎樣進行變革，根據(jù)組織戰(zhàn)略變革的不同運行機制，可以區(qū)分出三種組織戰(zhàn)略改革模型。只有會學(xué)習(xí)的團隊才可能發(fā)展為善于學(xué)習(xí)的組織，當團隊真正開始學(xué)習(xí)時，能夠使團隊成員超越自我，克服防備心理，學(xué)會如何相互學(xué)習(xí)與工作，并形成有效的共同思維，使團隊整體產(chǎn)生更加出色的成果。指組織成員的心理素質(zhì)和思維方式，影響著人們?nèi)绾慰词澜?、對待事物的態(tài)度；而組織內(nèi)部共有的心智模式則會影響組織的行為與發(fā)展。 ① 自我超越。 四川科技 職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 7 頁 授人以漁 能力為本 學(xué)習(xí)型組織有著它不同凡響的作用和意義。 學(xué)習(xí)型組織努力使員工 豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰，達到家庭與事業(yè)之間的 平衡。當然，實行自主管理，必須擁有高素質(zhì)的員工，這就需要學(xué) 習(xí)。自己檢查效果，自己評定總結(jié)。權(quán)力型的基本管理模式是等級式的，一級級管下來，問題要一級級上報。與傳統(tǒng)組織明顯不同的是：在傳統(tǒng)組織中，高層管理者 在思考，基層人員在行動；而在學(xué)習(xí)型組織中，每一個人的思考與行動都必須合為四川科技 職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 6 頁 授人以漁 能力為本 一體。即不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。工作學(xué)習(xí)化是把工作看成學(xué)習(xí)過程，特 別是對那些從未做過的工作。 二是 全員學(xué)習(xí)。 （ 3） 善于不斷學(xué)習(xí)。它能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。深度匯談的目的是一起思考，得出比個人思考更正確、更好的結(jié)論；而辯論是每個人都試圖用自己的觀點說服別人同意的過程。 （ 5）組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) —— 團隊 學(xué)習(xí)。 （ 3）學(xué)習(xí)型組織精神 —— 學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。也是學(xué)習(xí)的自然動力。組織學(xué)習(xí)普遍存在 “ 學(xué)習(xí)智障 ” ，是由于個體思維的誤區(qū) ，沒有找到關(guān)鍵的要點，你的遠景是什么？如何去除其中的限制因素障礙，獲得組織肌體的修復(fù)，找到合適的成長環(huán)路，這需要個體之間不斷去學(xué)習(xí)、探索，達到互動的目的。 學(xué)習(xí)型組織是一個能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識和見解。 1965 年，他發(fā)表了一篇題為《企業(yè)的新設(shè)計》 的論文，運用系統(tǒng)動力學(xué)原理，非常具體地構(gòu)想出未來企業(yè)組織的理想形態(tài) —— 層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開放化，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向為工作伙伴關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。所謂動態(tài)性復(fù)雜，就是將萬事萬物看成是動態(tài)的、不斷變化的過程之中，仿佛是永不止息之流。 學(xué)習(xí)型組織理論強調(diào)對企業(yè)人力資源進行科學(xué)有效的管理，突出員工、尤其是知識型員工對企業(yè)發(fā)展的重要作用。在這種情況下，學(xué)習(xí)型組織理論應(yīng)運而生，迅速成為理論界的研究熱點，并 在越來越多的企業(yè)中得到推廣和應(yīng)用。 論文不足 （ 1） 由于在網(wǎng)絡(luò)上查找信息內(nèi)容過于龐大，信息識別和整理的難度 較大。研究的主要方法包括：系統(tǒng)查閱國內(nèi)外關(guān)于組織理論、人力資源管理等相關(guān)的理論資料和成熟管理經(jīng)驗，充分了解本課題的最新進展，確定較高的起點，為課題的深入研究奠定基礎(chǔ)；在此研究基礎(chǔ)上探討分析企業(yè)中學(xué)習(xí)型組織與人力資源的關(guān)系、學(xué)習(xí)型組織的定義的特征、學(xué)習(xí)型組織內(nèi)人力資源管理存在的問題等明確研究的事實對象；提出具有可操作性的對策。 論文的研究方法 文獻資料法，查閱大量相關(guān)的文獻資料，對題目進行深入地研究，完成論文撰寫的理論基礎(chǔ)工作。依據(jù)這三個特征，企業(yè)人力資源具有在理論和現(xiàn)實持續(xù)發(fā)展的極大可能性，即人力資源是一種無限開發(fā)和增值的資源，能產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)，在人力資源的“量和質(zhì)”上保持企業(yè)人力資源的長期的動態(tài)的發(fā)展。這些問題的存在，制約著中小企業(yè)的發(fā)展，影響了中小企業(yè)社會功能和作用的充分發(fā)揮。圣吉 (Peter Senge)指出，學(xué)習(xí)型組織是 21 世紀全球企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和管理方式的新趨勢。 （二）、論文的主要內(nèi)容及研究方法 .................................... 2 （三）、論文的創(chuàng)新點及不足 .......................................... 2 二、相關(guān)文獻綜述 ..................................................... 3 （一）、學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生的背景 ........................................ 3 （二）、學(xué)習(xí)型組織的研究現(xiàn)狀 ........................................ 3 學(xué)習(xí)型組織的源流 ............................................ 3 學(xué)習(xí)型組織的定義和內(nèi)涵 ...................................... 4 學(xué)習(xí)型組織的特點 ............................................ 5 學(xué)習(xí)型組織的模式研究 ........................................ 7 模式比較 ................................................... 11 三、中小型企業(yè)人力資源管理與實踐 .................................... 13 （一）概論 ........................................................ 13 我國 中小型企業(yè)的人力資 源管理理論研究 ....................... 13 中小企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀 ................................... 13 加強 中小企業(yè)人力資源管理的對策與措施 ....................... 15 企業(yè)的核心人力資源 —— 知識型員工特點 ....................... 17 （二）中小型企業(yè)中人力資源管理理論與實踐 .......................... 17 企業(yè)人力資源管理的基本內(nèi)涵 ................................. 17 我國 人力資源管理發(fā)展階段 ................................... 18 中小型人力資源管理的特點 ................................... 19 四、中小型企業(yè)學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理建 立的關(guān)系 .................... 20 （一）學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理的關(guān)系 .............................. 20 （二）倡導(dǎo)基于學(xué)習(xí)型組織的人力資源管理的必要性 .................... 21 （三）基于學(xué)習(xí)型組織的人力資源管理發(fā)展趨勢 ........................ 22 四川科技 職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 VII頁 授人以漁 能力為本 以人為本 ................................................... 22 以知識管理為基礎(chǔ) ........................................... 24 先進技術(shù)的不斷應(yīng)用 ......................................... 24 五、基于學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的對策 ........................................ 25 （一）基于學(xué)習(xí)型組織的人力資源管理模式的基本要求 .................. 25 （二）基于學(xué)習(xí)型組織的人力資源管理模式的實現(xiàn)途徑 .................. 27 六、結(jié)論 ............................................................ 28 致謝 ............................................................ 29 參考文獻 ........................................................ 30 四川科技 職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 1 頁 授人以漁 能力為本 一、緒論 （一）研究背景及意義 在信息速遞 時代，知識已經(jīng)成為占支配地位的經(jīng)濟資源和企業(yè)競爭優(yōu)勢資源，企業(yè)的知識學(xué)習(xí)能力和知識創(chuàng)新水平，成為企業(yè)核心競爭力和持續(xù)發(fā)展能力中的關(guān)鍵因素，只有善于學(xué)習(xí)的企業(yè)才能在新的時代背景下不斷發(fā)展壯大。中小企業(yè)如何向管理要效益，這是一個很重要的歷史性的課題。以期對組織管理、人力資源管理變革起到一定的現(xiàn)實意義。圣吉 (Peter Senge)指出，學(xué)習(xí)型組織是 21 世紀全球企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和管理方式的新趨勢。 二、工作內(nèi)容及時間安排 1． 選題 ： 2021 年 7 月 20 日前 2． 開題報告 ： 2021 年 8 月 10 日前 3． 收集資料及實施研究 ： 2021 年 10 月 31 日前 4． 完成初稿 ： 2021 年 12 月 31 日前 5． 完成修改稿 ： 2021 年 1 月 31 日前 6． 完成定稿 ： 2021 年 3 月 15 日前 7． 答辯 ： 2021 年 4 月 15 日前 四川科技 職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 IV 頁 授人以漁 能力為本 前言 如今信息 時代，知識已經(jīng)成為占支配地位的經(jīng)濟資源和企業(yè)競爭優(yōu)勢資源，企業(yè)的知識學(xué)習(xí)能力和知識創(chuàng)新水平，成為企業(yè)核心競爭力和持續(xù)發(fā)展能力中的關(guān)鍵因素，只有善于學(xué)習(xí)的企業(yè)才能在新的時代背景下不斷發(fā)展壯大。 評定成績（優(yōu)、良、中、及格、不及格） 指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師簽名： 20 年 月 日 說明：在“ A、 B、 C、 D、 E”對應(yīng)的欄目下劃“√” 四川科技 職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 III 頁 授人以漁 能力為本 四川科技職業(yè)學(xué)院 畢業(yè) 設(shè)計 (論文 )任務(wù)書 學(xué) 生姓名 向運飛 學(xué)號 202102090132 指導(dǎo)教師 翟彩 學(xué)院名稱 經(jīng)濟管理學(xué)院 專業(yè)名稱 工商企業(yè)管理專業(yè) 人力資源管理方向 論文題目 中小 型 企業(yè)建立 ” 學(xué)習(xí)型組織 ” 的方案設(shè)計 題目來源 實習(xí)實踐（ √ ）理論研究（ ） 一、基本任務(wù)與要求 基本任務(wù)： 通過論文寫作和設(shè)計，讓學(xué)生掌握企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的重要性，以及如何在企業(yè)中建立學(xué)習(xí)型組織。 分析與解決問題的能力 能運用所學(xué)知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題；能正確處理實驗數(shù)據(jù)；能對課題進行理論分析，得出有價值的結(jié)論。授人以漁 能力為本 畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 中小型企業(yè)建立“學(xué)習(xí)型組織”的方案設(shè)計 學(xué) 院 經(jīng)濟管理學(xué)院 年 級 2021 級 人力資源 班 專 業(yè) 工商企業(yè)管理 學(xué) 號 202102090132 學(xué)生姓名 向運飛 指導(dǎo)老師 翟彩 2021 年 6 月 四川科技 職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 I 頁 授人以漁 能力為本 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )誠信承諾書 題目 中小型企業(yè)建 立 ”學(xué)習(xí)型組織 ”的方案設(shè)計 學(xué)生姓名 向運飛 學(xué)號 202102090132 專業(yè) 工商企業(yè)管理 班級 2021 級人力資源班 學(xué)生承諾 我承諾在畢業(yè)論文 (設(shè)計 )活動中，遵守學(xué) 校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，本人畢業(yè)論文 (設(shè)計 )內(nèi)容除特別注明和引用外，均為本人觀點，不存在剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，偽造、篡改實驗數(shù)據(jù)的情況，如果有違規(guī)行為 和論文抄襲率達到 30%以