《贈汪倫》教學設計三篇-全文預覽
【正文】 看他是否做到正確流利 ②找出難記的字，交流識記方法。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首 《贈汪倫》?？墒堑搅四抢铮炔灰娛锾一?，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。 二、交流資料 我們剛才吟誦了李白的詩句，通過以前的學習，你對李白有哪些了解 ?（學生簡介李白的生平）李白一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們再學習一首，請大家齊讀詩題 《贈汪倫》。 學習方法： ，結(jié)合生活實際，突出重點、突破難點。 教學重點：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。在教學過程中，我們采用計算機輔助教學，進行了古詩教學新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外 6 首送別詩，歸納整理，并提供相關(guān)圖畫及重點詞語的解釋，以一帶六擴展閱讀，使學生在有限的時間內(nèi)，提高閱讀量，并讓學生自由選擇學習方 式和內(nèi)容，注重發(fā)展學生的個性。 是啊，離別是傷感的，也是快樂的。此時，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達出來吧！ 自由背誦，指名背誦，齊背。他們會說些什么，做些什么 ?你們來想一想，演一演。桃花潭水雖然深過千尺，也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情。） b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深。 同組的同學交流 全班交流： 前兩行： a、欲：將要忽聞：忽然聽到 b、踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。 指名讀古詩，同學評價字音。 生自由讀，交流。認讀贈，說說怎么記住這個字。 李白一生留下了近千首詩歌，這節(jié)課，我們就一起來學習他的《贈汪倫》。李白臨走時，汪倫前來送行，不但沒有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。 教學重點、難點： 認識 6 個字，會寫 4 個字。不但激發(fā)了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。有了課件教學，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。 了解詩的內(nèi)容，體會汪倫與李白之間的情意。李白游安徽涇縣桃花潭時，結(jié)識了汪倫并成為朋友。 板書：李白了解他嗎 ? 學生交流資料。） 學生讀課題。讀完后，我請你們來說說原因。 出示四個生字，學生指名認讀。 學生自由讀古詩，邊讀把自己不明白的字詞畫出來。真有那么深嗎 ?（夸張，說明桃花水很深。 能連起來把這首詩的大概意思說一說嗎 ? （李白坐上船兒 正準備遠行，忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音。此時此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。 一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動人的歌。交流送別詩。 《贈汪倫》教學設計【篇二】 教學設計： 《贈汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。 ，自學并交流匯報自學成果。 學具（課件） ①《贈汪 倫》詩句和重難點名詞注釋；②古詩學法概括；③擴展自學送別詩 6 首（圖文加重點詞語解釋）。 教學過程及設計意圖 一、復習導入： 同學們，你們喜歡古詩嗎 ?古詩是我國文學藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了很多古詩，在學校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎 ? 出示 ，能 讓動物巧進詩句 籠泥融飛（燕子） 自在（嬌鶯）恰恰啼 一行（白鷺）上青天 早有（蜻蜓）立上頭 柴門聞（犬）吠 北風吹（雁）雪紛紛 ，看你填哪一種最妙 ? 霜葉（紅）于二月花 萬條垂下（綠）絲絳 兩個黃鸝鳴（翠）柳 千里（黃）云（白）日曛 春來江水（綠）如（藍） 萬（紫）千（紅）總是春 ，看誰馬上吟得出 ? ①（不敢高聲語）
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