贈汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-wenkub.com
2025-02-27 00:13 本頁面
【正文】 八、作業(yè) 找一些離別詩讀一讀，背一背。除了這首《贈汪倫》外，老師讀一首感人肺腑的離別詩《別董大》。 指名比賽背，小組比賽背。此時(shí)，忽然聽見汪倫在岸上踏歌為自己隆重地送行，低頭看著清澈的潭水，誦道。 （ 6）再讀、引讀詩句，體會他們之間的深厚感情。 板書：水深 ??情更深 （ 4）指名讀；齊讀。桃花潭有多深 ?試著把桃花潭的深度讀出來。） 『設(shè)計(jì)意圖』：通過踏歌一詞，體會送別方式的 .特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復(fù)吟誦，加深理解。） （ 4）練習(xí)。 品讀第二行。） （ 6）這時(shí)李白心里會想些什么 ?把李白的不舍之情讀出來。由于已經(jīng) 是二年級的學(xué)生，故在指導(dǎo)書寫中，師范寫最難的乘字，生說舟字的筆順，汪字放手讓學(xué)生觀察去寫，這體現(xiàn)了一個(gè)從難到易的教學(xué)過程。 C、學(xué)生在書本上描紅、寫字。齊讀。 品讀第一行。 『設(shè)計(jì)意圖』：給學(xué)生講一個(gè)簡短的古詩背景故事，能讓學(xué)生更易地理解詩意。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。 去拼音讀。 三、學(xué)習(xí)要認(rèn)的字（課件顯示生字） 指名讀。 大家都知道李白是我國古代一位了不起的大詩人。 『設(shè)計(jì)意圖』：汪字作為本課要寫的生字，它又在題 目中出現(xiàn)，在板書課題時(shí)就讓學(xué)生掌握寫法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解重點(diǎn)詞句的意思，體會詩中的真情實(shí)感，珍惜友情。 將課堂上的 內(nèi)容延伸到課外，使課內(nèi)外結(jié)合，引起學(xué)生的思考，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事） 整首詩的學(xué)習(xí)采用自學(xué) 初步理解、釋疑 加強(qiáng)理解，誦讀 體悟詩情，背誦 積累語言四大步驟，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，便于進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達(dá)出來吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀 指讀 評讀） 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。 師：有個(gè)問題也一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎 ?桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系 ?（學(xué)生討論） 在學(xué)生有疑問卻不知如何表述，或有些問題未能提出時(shí)，教師把難點(diǎn)問題留給學(xué)生，有助于進(jìn)一步深入理解詩意，同時(shí)用幫助老師解決問題的方式，由傳統(tǒng)的要你學(xué)改變?yōu)槲乙獙W(xué)，營造了師生之間的民主氛圍，加強(qiáng)了師生、生生之間的交流與合作。 深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。 潭字：學(xué)生邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意潭字右上部是兩個(gè)豎，而不是西。 通過資源共享，使學(xué)生對李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。 課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私??（學(xué)生交流有關(guān)資料） 老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知 道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事，你們想聽嗎 ?（師講故事）： 李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。 ，點(diǎn)播助學(xué)、培養(yǎng)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。 授課地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)教室 教學(xué)目標(biāo)： 、了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。 四、拓展小結(jié) 世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。 同桌練習(xí)，指名演。） 出示背景圖
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