【正文】 信息 DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。 表 25 成績信息表的結(jié)構(gòu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 字段長度與格式 關(guān)鍵字 學(xué)號 文本 15 是 姓名 文本 20 否 專業(yè) 文本 20 否 課程名稱 文本 20 是 所在學(xué)院 文本 20 否 性別 文本 5 否 成績 文本 5 否 DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。H KFKL DHFDKH FKDS 表 23 班級信息表的結(jié)構(gòu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 字段長度與格式 關(guān)鍵字 班級名稱 文本 20 是 所屬院系 文本 20 否 輔導(dǎo)員 文本 10 否 教室 文本 15 否 人數(shù) 文本 3 否 ④ 專業(yè)信息表（ xsZY） ,本表有兩個字段：專業(yè)名稱、所屬院系。見表 22。 數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì) 在完成數(shù) 據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)后，即可開始數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì)。此表共有七個字段，以學(xué)號和課程名稱共同為主鍵，用于紀(jì)錄學(xué)生在校期間的各課考試。此表以專業(yè)名稱為主鍵。此表共 10 個字段，由于在校所有學(xué)生中，不可能存在兩個學(xué)生的學(xué)號相同，所以在本表中學(xué)號作為學(xué)生信息表的主鍵。 數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì) 在完成數(shù)據(jù)的概念模型設(shè)計(jì)即 ER 圖后，即可進(jìn)入數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)階段。 用戶 系統(tǒng)登錄 初始化 新生報道 信息錄入 分班并開始學(xué)習(xí) 信息修改與 獎懲信息錄入 考試 錄入成績 退出登錄 結(jié)束 DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。 ③ 學(xué)生分配到班級、領(lǐng)教材開始新的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。通過該階段的工作將劃分出組成系統(tǒng)的物理元素 — 程序、文件、數(shù)據(jù)庫、文檔等，另一方面的主要工作是設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)，即確定系統(tǒng)都由哪些模塊組成及模塊之間的相互關(guān)系。 系統(tǒng)日志（用戶名、登錄日期、登錄時間）。 班級 班級名稱 人數(shù) 所在教室 所在院系 輔導(dǎo)員 課程 學(xué) 成績 學(xué)生 屬于 班級 屬于 專業(yè) DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。根據(jù)以上規(guī)則，直接給出所有關(guān)系。在考察多對多的聯(lián)系中，一定要注意這時的聯(lián)系“學(xué)”有時也可以有屬性“成績”，表示某位同學(xué)選修某門課程時必須給出其成績，該屬性既不屬于實(shí)體學(xué)生，也不屬于實(shí)體課程 。 圖 14 學(xué)生實(shí)體圖 圖 15 課程實(shí)體圖 圖 16 專業(yè)實(shí)體圖 學(xué)生 學(xué) 號 姓名 籍貫 性別 出生日期 郵政編碼 課程 課程名稱 所屬專業(yè) 專業(yè) 專業(yè)名稱 所屬院系 DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。通常實(shí)體用矩形來表示，屬性用橢圓或圓角矩形來表示，聯(lián)系用菱形來表示。 為了把用戶的數(shù)據(jù)清晰明確地表達(dá)出來，系統(tǒng)分析員通常建立一個概念性的數(shù)學(xué)模型。H KFKL DHFDKH FKDS ③ 數(shù)據(jù)查詢功能：該系統(tǒng)的主要功能致意即根據(jù)用戶提供的相關(guān)信息，能夠及時查找出對應(yīng)的學(xué)生信息，系統(tǒng)應(yīng)該提供多種查詢方法，以便滿足用戶的不同需求。需求分析的任務(wù)是確定系統(tǒng)必須完成的工作，也就是對目標(biāo)系統(tǒng)提出完整、標(biāo)準(zhǔn)、清晰、具體的要求。根據(jù)現(xiàn)行學(xué)生信息管理的業(yè)務(wù)流程，首先確定數(shù)據(jù)流圖中的源點(diǎn)和終點(diǎn)都選定為學(xué)生，如此就得到了學(xué)生檔案管理系統(tǒng)的基本系統(tǒng)模型，如圖 12 所示。 根據(jù)以上總結(jié)，得到其現(xiàn)行的業(yè)務(wù)流程如圖 11所示。根據(jù)學(xué)生被錄取的專業(yè) ，持繳費(fèi)單到所在系或部注冊。設(shè)計(jì)時首先在短時間內(nèi)先建立系統(tǒng)應(yīng)用原型，然后對初始原型系統(tǒng)進(jìn)行需求迭代，不斷修正和改進(jìn)，直到形成用戶滿意的實(shí)際可行系統(tǒng)。 2021年 6 月 28 日DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。 工 作 計(jì) 劃 6月 29日：熟悉題目并理解，及找尋相關(guān)資料。DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。H KFKL DHFDKH FKDS 系統(tǒng)開發(fā)思路、目標(biāo) 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù) 學(xué)院 學(xué) 號 71110021 學(xué)生姓名 夏婷婷 專業(yè)（班級） 衛(wèi)生信息管理 設(shè)計(jì)題目 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 設(shè) 計(jì) 技 術(shù) 參 數(shù) 系統(tǒng)平臺： windows XP 開發(fā)工具： JSP， Access 設(shè) 計(jì) 要 求 實(shí)現(xiàn)一個學(xué)生信息管理系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的基本操作。 7月 5日：完成界面及 word文檔。經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查分析，我選用 Visual Basic 發(fā)工具，利用其提供的集成開發(fā)環(huán)境及支持面向?qū)ο蟮母鞣N標(biāo)準(zhǔn)化的控件，尤其是對 ADO的支持完成對數(shù)據(jù)庫的各種操作，達(dá)到對學(xué)生學(xué)籍管理的目的。H KFKL DHFDKH FKDS 1 需求分析 用戶調(diào)查 經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)研，并多次與學(xué)生檔案管理的老師進(jìn)行研討后，首先加深了對學(xué)生信息管理業(yè)務(wù)的深刻了解，其次在充分熟悉學(xué)生檔案管理業(yè)務(wù)的同時，將整個學(xué)生檔案管理的業(yè)務(wù)流程描述如下： ① 新生入校，首先報到并進(jìn)行注冊登記，然后到財務(wù)部門繳費(fèi)。 ④ 考試結(jié)束，由各系或部將各位同學(xué)的考試成績及其他一些相關(guān)信息紀(jì)錄至每個同學(xué)的檔案中。數(shù)據(jù)流圖共有四種基本符號：矩形表示數(shù)據(jù)的源點(diǎn)和終點(diǎn)（或稱為外部項(xiàng)），圓或橢圓表示變換數(shù)據(jù)的處理，向右開口的矩形表示數(shù)據(jù)存儲，箭頭表示數(shù)據(jù)流，即特定數(shù)據(jù)的流動方向。 圖 13 學(xué)生檔案系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 確定目標(biāo)系統(tǒng)的功能 通過詳細(xì)的用戶調(diào)查，在現(xiàn)行的業(yè)務(wù)處理流程和數(shù)據(jù)流圖的基礎(chǔ)上，就可以基本確定目標(biāo)系統(tǒng)要達(dá)到的目標(biāo)了。 學(xué)生 學(xué)生基本信息 學(xué)生 檔案 管理 成績等信息 學(xué)生 學(xué)生 新生報道 1 . 1 注冊 學(xué)生基本信息 D1 學(xué) 生信 息 表 1 . 2 建檔分班 基 本信息 根據(jù)專業(yè)確定所修課程 1 . 3 課程確定 課程信息 D3 課程信息表 班級信息 D 2 班級信息表 成績信息 D4 成績信息表 成績信息 1 . 4 處理檔案 畢業(yè)分檔 學(xué)生 DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。通過以上分析，我們已經(jīng)基本了解了用戶對處理的要求，接下來需要的工作是分析用戶對數(shù)據(jù)的要求。這種方法用 E