spss與問(wèn)卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 計(jì)算機(jī)選修課程的意見(jiàn)（多選變量的 Frequencies) – 不同年級(jí)（性別、專業(yè)方向、畢業(yè)后打算、等等）的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)選修課程的意見(jiàn)（多選變量的 Crosstabs) 。 2. Frequencies：對(duì)多選變量集進(jìn)行頻數(shù)分布分析 3. Crosstabs：對(duì)多選變量集與其他變量集或與原基本變量進(jìn)行交叉表分析。當(dāng)然也可以使用數(shù)字編碼。 ?紅 ?橙 ?黃 ?綠 ?青 ?藍(lán) ?紫 ?黑 ?白 ?說(shuō)不清 這是一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題可以有三個(gè)答案。 多選變量的概念與分類 (續(xù) ) ? 多選變量的分類與代碼 ：多選變量的分類取決于對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和對(duì)數(shù)據(jù)的整理及其數(shù)據(jù)文件的建立。如對(duì)下面問(wèn)題有 9個(gè)可能的答案，每個(gè)可選擇的答案由一個(gè)變量表示，每個(gè)變量的值只能有表明 “ 是 ” 和 “ 否 ” 的兩個(gè)代碼。目前，市場(chǎng)研究或許多領(lǐng)域?qū)δ呈挛镌u(píng)價(jià)的研究中常常遇到這樣的問(wèn)題。如當(dāng)問(wèn)到你喜歡什么顏色時(shí)，你可能喜歡紅色，也喜歡藍(lán)色和綠色。比如，研究購(gòu)買該產(chǎn)品的顧客和不購(gòu)買的顧客的收入是否有明顯差異。 實(shí)現(xiàn)：第一步根據(jù)分析的目的來(lái)確定交叉分析的選項(xiàng)，確定控制變量和解釋變量（如上例中不同工作性質(zhì)的人是控制變量，使用交通工具是解釋變量）。 實(shí)現(xiàn)： Descriptive statistics…… Descriptives，需要的統(tǒng)計(jì)量點(diǎn)擊按鈕 Statistics… 中選擇 . 統(tǒng)計(jì)分析（續(xù)） ? 多重反應(yīng)下的頻次分析 適用范圍：多選題的二分法（例 2） 實(shí)現(xiàn)：第一步在 Multiple Response…… Define Sets把一道多選問(wèn)題中定義了的所有變量集合在一起，給新的集合變量取名，在 Dichotomies Counted value中輸入 1。 適用范圍：?jiǎn)芜x題（例 1），排序題（例 4），多選題的方法二（例 3） 頻數(shù)分析也是問(wèn)卷分析中最常用的方法。 編碼與錄入（續(xù)） ? 開放性數(shù)值題和量表題 這類題目要求被調(diào)查者自己填入數(shù)值，或者打分 例 6 你的年齡（實(shí)歲）： ______ 編碼 ：一個(gè)變量，不定義 Value值 錄入 ：即錄入被調(diào)查者實(shí)際填入的數(shù)值。 A、提高黨員素質(zhì) B、加強(qiáng)基層組織 C、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主 D、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情 E、服務(wù)人民群眾 F、促進(jìn)各項(xiàng)工作 編碼 ：以 ABCDEF6個(gè)選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)定義 6個(gè)變量，每個(gè)變量的Value都做同樣的如下定義： “ 1” 未選， “ 2” 排第一， “ 3” 排第二， “ 4” 排第三。 編碼與錄入（續(xù)） ? 多項(xiàng)選擇題 例 3 你認(rèn)為開展保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的最重要的目標(biāo)是哪三項(xiàng)： 1（ ） 2 （ ） 3（ ） A、提高黨員素質(zhì) B、加強(qiáng)基層組織 C、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主 D、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情 E、服務(wù)人民群眾 F、促進(jìn)各項(xiàng)工作 編碼 ：定義三個(gè)變量分別代表題目中的 3三個(gè)括號(hào)，三個(gè)變量 Value值均同樣的以對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)定義，即： “ 1” A，“ 2” B， “ 3” C， “ 4” D， “ 5” E， “ 6”
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