小學(xué)美術(shù)教案三年級小學(xué)美術(shù)教案案例(13篇)-全文預(yù)覽
【正文】 期的魚形紋樣以寫實(shí)為主，后來其魚形紋樣逐漸演變形成幾何形，抽象化?！粼鰪?qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。因此，教學(xué)中教師對陶藝的賞析要充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生的思維想像，讓學(xué)生通過對作品的觀察、分析，用他們的語言來談自己的看法、認(rèn)識和感受，談作品的風(fēng)格特征和造型特點(diǎn)。另一方面，教師在組織學(xué)生進(jìn)行陶藝創(chuàng)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個(gè)人的特點(diǎn)和個(gè)性。它們的造型是那樣的別致有趣，極具豐富的想像力，通過這些作品，我們可以看到前人對生活的認(rèn)識和對美好未來的向往。結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。欣賞法、講授法、討論法不同肌理的石頭、課本、課件教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系?！袷欠癖憩F(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。（2）評出“小記者獎”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。著名橋梁欣賞。(2)展示學(xué)生的記憶畫作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。①情感領(lǐng)域：通過欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識，是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候，能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例(13篇)小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例(13篇)作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。注重人文教育的內(nèi)涵。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說說這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。（1）教師介紹橋梁知識。（1）請學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示?！袷欠穹e極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇二知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景
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