【正文】 直。教材p58探究（過渡）我們學(xué)習(xí)了系統(tǒng)與要素的哲學(xué)道理，就要懂得去運用。那么究竟什么是系統(tǒng)呢？它有哪些基本特征呢？掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法（1）系統(tǒng)及其基本特征系統(tǒng)——是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。德、智、體全面發(fā)展。像人們常說的，“兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕”就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。以班中的同學(xué)為例：全班——個人，個人——四肢、頭腦等，人腦——大腦、小腦，腦干等（過渡）正是因為整體與部分有著密切的關(guān)系，因此，我們要學(xué)會運用全局的觀點來看問題了。汽車發(fā)動機不同，導(dǎo)致整車性能不同：法拉利f350與普通qq進行比較。肉是由氮、碳等元素構(gòu)成的，但是如果把這些元素分解開來使之失去聯(lián)系，那么，這些抽象的物質(zhì)就不是肉，人們也大概不會分別地吃氮、碳等元素，正如我們不會口渴時喝氫或氧一樣。脫離了人體的手，只是名義上的手。②整體與部分又是相互聯(lián)系、密不可分的a、一是二者相互依賴，各以對方的存在為前提。二、用聯(lián)系的觀點看問題堅持整體與部分的統(tǒng)一（1）整體與部分的辯證關(guān)系①整體與部分是相互區(qū)別的整體——全局、全過程——數(shù)量上是一——主導(dǎo)地位——具有部分所不具有的功能部分——局部、各階段——數(shù)量上是多——被支配地位。教材p57探究1：————人是一個整體，手包括手指是整個身體的一部分，部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。 學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題篇五用聯(lián)系的觀點看問題教學(xué)目標：整體和部分的含義；系統(tǒng)的含義及其基本要求整體和部分的關(guān)系（異同點 ；系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系）結(jié)合實際，會用聯(lián)系的觀點看問題；初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求（三個原則）教學(xué)重點：結(jié)合實際，會用聯(lián)系的觀點看問題；初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求（三個原則）教學(xué)難點：整體和部分的關(guān)系（異同點 ；系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系）教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：（復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課）世界是普遍聯(lián)系的，包括了聯(lián)系的三性——普遍性、客觀性、多樣性我們懂得了事物是普遍聯(lián)系的道理，就要堅持用聯(lián)系的觀點看問題。第二問引導(dǎo)學(xué)生說出：①應(yīng)樹立全局觀念，認真規(guī)劃自己的人生，把自己鍛煉培養(yǎng)成素質(zhì)全面、眼光長遠、具有集體觀念的人。③小明拒絕大家的推舉，不愿意參加，強調(diào)的是個人利益，忽視了集體利益，缺乏集體主義觀念。②認為“高中生的任務(wù)就是瞄準高考考試科目認真學(xué)習(xí)”的看法是片面的。運用知識：人的一生是個整體，是全過程，整體是由部分構(gòu)成的，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。如果讓你去跟小明做一些交流，你準備給他哪些建議？生：組內(nèi)分析討論。小明擔(dān)心參加活動會影響學(xué)習(xí)、影響高考。如何解決城市交通擁堵、實現(xiàn)“交通讓城市生活更美好”這樣一個人類夢想呢？我們來看一段視頻。②用綜合的思維方式來認識事物。懂得了部分與整體的關(guān)系，對于我們認識和處理問題有什么指導(dǎo)意義呢？生：既立足整體，尋求最佳方案，努力實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。師：一塊板位置的改變使整個圖案表意功能發(fā)生了變化，圖案的變化也使各塊板在圖案中的功能發(fā)生了變化，這說明了什么道理？ 生：部分的功能及其變化影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對對整體的功能起決定作用；整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。師：（把正方形的板貼在另一位置，變成烏鴉喝水圖）這還是一幅人物圖案嗎？它覺得他像個什么圖案？生：不是。師：請舉例說明以下環(huán)節(jié)解決整體部分相互聯(lián)系、密不可分師：（取下圖中的正方形拿著板晃動），這塊板在圖案中表示的是人的頭，離開了這幅人物圖案，我們還能說這塊板表示的是人的頭嗎？生：不能。這說明了什么哲學(xué)道理？生：整個圖案是由七塊板相互聯(lián)接、相互作用而構(gòu)成的有機整體，具有組成它的各個部分不能單獨具有的功能。從數(shù)量上看，一幅圖形由多塊板組成，完整的拼圖過程是由多個階段構(gòu)成，整體是一，部分是多。圖案中，每塊板就是整個圖案的一個有機組成——生：部分（板書：部分）師：而整個圖案就是一個——生：整體（板書：整體）師：整體與部分的內(nèi)涵是不同的。我請一個小組到黑板上完成，其他小組在座位上完成。其實，七巧板的神奇之處不僅在于它可以拼接組合成各種圖形，而且在這拼接組合中還蘊含著豐富的哲學(xué)道理，能給我們帶來人生的啟示。情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀念，堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，正確處理個人與他人或集體、個人與社會的關(guān)系，具有合作精神和集體主義觀念。(課外作業(yè))布置研究性題目：假設(shè)學(xué)校下個月將舉辦校運會，規(guī)定每班參賽選手不超過15名，每位選手限報2項。由于前面已經(jīng)講了整體和部分的含義，所以在這里直接給出系統(tǒng)的含義(1)系統(tǒng)的含義(略)學(xué)生探究：“三個和尚沒水喝”的原因到底是什么?老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：其原因在于雖然人數(shù)增加了，但部分沒有以合理的結(jié)構(gòu)形成整體，不是相互支持，而是相互制約相互拆臺，結(jié)果出現(xiàn)了1+1﹤2的效應(yīng)。反之如果部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能就會小于各部分功能之和。學(xué)生思考：這一名句給了我們什么哲學(xué)啟示?a﹑應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，立足整體，實現(xiàn)最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。出示材料，學(xué)生閱讀：張網(wǎng)捕雀的典故。(一)情景導(dǎo)入(設(shè)疑激趣)播放成龍劉媛媛的歌曲《國家》出示歌詞，設(shè)問：“家是最小國，國是千萬家”，“沒有強的國，哪有富的家”蘊涵了什么哲學(xué)道理?(二)講授新課出示漫畫：《坐井觀天》《盲人摸象》，設(shè)問：兩人共同犯了一個什么錯誤?1﹑堅持整體和部分的統(tǒng)一(1)﹑整體和部分的關(guān)系學(xué)生討論漫畫，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：二者都錯誤地把 部分當(dāng)成了整體?；顒犹骄糠ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動方式獲取知識，以學(xué)生為主體使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。我國古代大教育家孔子說過：“教無常法，貴在得法”。掌握了整體和部分的關(guān)系對青年學(xué)生處理個人與他人，個人與集體，個人與社會的關(guān)系，從而健康成長具有重要意義。理解整體和部分的辨證關(guān)系。小結(jié)：用聯(lián)系的觀點看問題（一）堅持整體與部分的統(tǒng)一整體與部分的辨證關(guān)系（區(qū)別、聯(lián)系）整體與部分的辯證關(guān)系的方法論要求（二）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)的含義系統(tǒng)的基本特征 掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法必須做到的三個方面：用綜合性思維方式認識事物 學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題篇三下面是一篇初中政治《用聯(lián)系的觀點看問題》說課稿范文。當(dāng)部分以合理有序優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能就會大于局部功能之和。第三方法：三個小和尚商量：山上的竹子很多，咱們干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，連成一個輸水管，河邊裝一個轱轆。【思考】：整體功能總是大于部分功能之和 ？？？（學(xué)生思考回答，教師總結(jié)）只有當(dāng)構(gòu)成整體的各部分以合理有序的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時，整體功能才會大于部分功能之和。就讓駝背伏在地上，他在駝背上放一門板，蹦上去就是幾下，那駝背殺豬般嚎叫：你要踩死我呀？醫(yī)生說：只要駝背能直，管你生死乎？【思考】此故事給我們什么啟示？（學(xué)生思考回答，教師總結(jié)）二，例如：二（4）班對每個同學(xué)來說是整體，而對于學(xué)校來說她又成了部分。 ,國破則家亡亡影響 國興則家昌問題思考： 材料如何體現(xiàn)整體與部分的關(guān)系？這對我們想問題、辦事情有什么啟示？“熱保護部件破裂，航天飛機失事?！舅伎肌繑財嘀?，還是好手嗎？這段材料說明了什么道理？（學(xué)生思考回答，教師點評）（2）兩者相聯(lián)系：a：b，“國破家亡”體現(xiàn)的就是整體的重要性。一，二，教學(xué)重難點：整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求三，課時：1課時四，教學(xué)方法：學(xué)生探討與教師講解想結(jié)合。（2）意識對物質(zhì)具有能動作用，意識對人的生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用，西班牙隊強大的頭腦和激情幫助他們不斷地贏得比賽。問題：從西班牙獲勝的秘訣中，你從中獲得了哪些哲學(xué)感悟？1—5秘訣二：“強大的頭腦和激情”。這表明：a、事物是變化發(fā)展的，要堅持用發(fā)展的觀點看問題b、事物是普遍聯(lián)系的，要堅持用聯(lián)系的觀點看問題c、矛盾具有普遍性，要堅持用全面的觀點分析問題d、矛盾具有特殊性，要堅持具體問題具體分析當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)的開放度不斷提高，城鄉(xiāng)經(jīng)濟關(guān)聯(lián)度顯著增強，氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響日益加大，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的有利條件和積極因素在不斷積累增多，各種傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)日益顯現(xiàn)。這體現(xiàn)的哲理是：①事物是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系具有客觀性 ④要堅持用聯(lián)系的觀點認識事物a、①②③這啟示我們：①事物之間都是存在聯(lián)系的 b、矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化c、要集中主要力量解決主要矛盾 b、人類可以改造和利用自然規(guī)律為人類造福c、我們可以改變事物聯(lián)系的固有狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系d、外因是事物變化發(fā)展的必要條件新中國成立60周年特別是改革開放30多年來，新疆經(jīng)濟社會各方面發(fā)生了翻天覆地的變化，各項事業(yè)蒸蒸日上，社會政治大局持續(xù)穩(wěn)定，取得了舉世矚目的巨大成就。這體現(xiàn)的哲理是：a、充分發(fā)揮主觀能動性就能改造自然 b、忽視了聯(lián)系的條件性c、把握了聯(lián)系的多樣性 d、聯(lián)系能夠被認識和利用從xx年2月14日到xx年2月2日，為農(nóng)歷的“庚寅年”，俗稱“虎年”。 b、聯(lián)系是可以改變和創(chuàng)造的c、聯(lián)系是具體的、有條件的體現(xiàn)的哲學(xué)觀點是：a、聯(lián)系具有客觀性和多樣性 b、①③自我檢測：強調(diào)，做好新形勢下西藏工作，必須正確處理經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展、民生改善、生態(tài)保護的關(guān)系。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。系統(tǒng)優(yōu)化的方法論意義方法論意義包含幾層意思？與上面原理如何對應(yīng)？足球比賽，為什么場上每個隊員的位置名稱都不同？教材的學(xué)習(xí)，打亂順序可以嗎？田忌賽馬贏在了哪里？整體與部分的關(guān)系與系統(tǒng)與要素的關(guān)系一樣嗎？疑點解讀整體與部分的辯證關(guān)系（1）整體和部分是相互區(qū)別的：表現(xiàn)在兩個方面：一是含義不同，二者有嚴格的界限。部分是_________的部分，離開_________,部分就____________________________.二者相互影響：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。整體居于________________蘇軾在《琴詩》中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不嗚?若言聲在指頭上，何不于君指上聽?”詩中強調(diào)的是________的地位。【問題設(shè)計】知識梳理一、 系統(tǒng)的含義與特征運用：舉出生活中的典型事例，運用相關(guān)原理，組織學(xué)生如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體最優(yōu)目標如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法，培養(yǎng)和鍛煉綜合性思維，更好的解決生活中的實際問題。 系統(tǒng)的含義與特征理解：系統(tǒng)優(yōu)化的方法學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題篇一【學(xué)習(xí)目標】識記：整體與部分的辯證關(guān)系相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法【自學(xué)過程】【學(xué)習(xí)過程】根據(jù)左側(cè)的表格，概括整體與部分的辯證關(guān)系原理。含義地位整體_____________部分，具有___________________________。二者相互依賴：整體由_______________,離開了_________,_________就不復(fù)存在。有序性：系統(tǒng)的各要素總是________________________________發(fā)生作用的。 優(yōu)化趨向：整體的功能不是______________________,______________________________。二是二者的地位和功能不同。整體功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。這則材料體現(xiàn)的唯物辯證法觀點是：①事物是普遍聯(lián)系的 c、②③這些基地將以生態(tài)工業(yè)鏈或生態(tài)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的形式，把不同的工廠聯(lián)接起來形成共享資源和互換副產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)共生組合，通過廢棄物的再生利用，實現(xiàn)消費過程中和消費過程后物質(zhì)與能量的循環(huán)。漢江是長江最大的支流，而4年之后，漢江將流淌長江之水。西藏解放以來取得的成就，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家支持，離不開自治區(qū)人民的自力更生、艱苦奮斗。為防治用人上的不正之風(fēng)提供了有力武器，為提高選人用人公信長提供了制度保障。 b、③④選人用人歷來關(guān)系人心向背、事業(yè)興衰、社稷安危。”西班牙的陣容整齊，后防、中場、前鋒人才濟濟，搭配合理，在比賽中能夠達到最佳的比賽效果。西班牙隊每天科學(xué)的合理安排訓(xùn)練，讓隊員始終保持著良好的狀態(tài)。取得了冠軍。情感態(tài)度價值觀目標：樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀念，堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，正確處理個人與他人或集體、個人與社會的關(guān)系，具有合作精神和集體主義觀念。今天我們就來學(xué)習(xí)《用聯(lián)系的觀點看問題》這一框。理解：空間——事物的全局整體時間——事物發(fā)展的全過程空間——事物的局部部分時間——事物發(fā)展的各階段【思考】：下列哪些屬于整體哪些屬于部分？牽一發(fā)而動全身畫龍點睛木桶理論：一個木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板獨木不成林天下興亡，匹夫有責(zé)烈山中學(xué)高二（4）班高中時期是人求學(xué)之路上的重要時期（學(xué)生判斷，教師點評）b地位功能，整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位、作用、功能不同【舉例】a，以班級和同學(xué)的關(guān)系為例，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好壞對我們每位同學(xué)有重大影響,每位學(xué)生的努力程度影響著