【正文】 作中反映出來。教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。復習是學習之母，不要讓它變成后娘。盡一切努力使學生相信自己的力量。懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。要使學生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想:。但愿“讀點文言也好”能成為更多人的觀點。當教師一個問題提出時，學生無人舉手，這時教師可用：同學們，把你不同的看法告訴大家好嗎?相信你能行?？粗v臺下的學生們聚精會神地聽著，時不時的流露出或喜或悲的表情，在這里也極而泣，為丑小鴨變成白天鵝而歡呼雀躍。只有教者樂學，才能變成教者樂教，學者樂學，才能讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習。對呀，揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風雨。作為剛踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有很高的權(quán)力。15通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。11閱讀應(yīng)當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地。7明智的善于思考的教師能給學生贏得時間。4把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起他們對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。1.2.4.5.6.7.8.9.10.教師讀書筆記摘抄及感悟篇十四1對知識的興趣的第一個源泉，第一顆火星，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。復習時要放過細節(jié)，抓住要點。人們越來越認識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。那么怎樣有效實施教師專業(yè)化?學校應(yīng)為營造“學習化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。在觀念和經(jīng)驗上有錯覺。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人。他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中，并使學生的心靈飛翔起來。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界?，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。努力優(yōu)化課堂教學操作，“重視課前預設(shè)，關(guān)注課堂生成”。德育不同于其他學科，她應(yīng)當是用一朵云去推動另一朵云，一棵樹去撼動另一棵樹，一個靈魂去撞擊另一個靈魂。當學生感覺到你在教育他時，就很難讓他堅信。第二天再讀，我改變閱讀習慣，從《序》到《引子》逐句細讀，竟有意外收獲，這些收獲不僅讓我更好地理解了后面章節(jié)的內(nèi)容，而且《引子》所講一位老師的備課故事更讓我悟到許多，特別是“教育無痕”這一點。寒假來臨，欣喜萬分，因為可以有更多時間讀書了?！弊x著此書，就好像有一位智者站在你面前，循循善誘，給你排解煩惱，給你指點迷津。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。要做到這一點，確實不是很容易的。也就是我們經(jīng)常提到的“因材施教”。作為一名新教師，讀完此書，可以說是受益匪淺。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規(guī)律，語文應(yīng)該姓“語”。教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗，教學目標中要明確體現(xiàn)。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。《簡單語文不簡單》有感?！苞Q善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應(yīng)該不一樣的，培養(yǎng)成一樣。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質(zhì)教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分數(shù)依然是分數(shù)。且不說加德納提出的七種智能，就每一個學生而言，他是一個生命，是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。讀書，使你聰慧。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ)，從而也可以從學科知識的背景中取得相應(yīng)的知識給予學生富有成效的啟發(fā)。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工?？鞓分恍枰痪湓挘夯钤诋斚?！如果你抱著這樣的態(tài)度對待生活和工作，那么你會發(fā)現(xiàn)，工作的效率會高起來，生活的節(jié)奏會慢下來，而你自己，會快樂起來！教師讀書筆記摘抄及感悟篇十一“這一切都歸功于讀書，時間每過去一年，學校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來……一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。人生不會永遠一帆風順尤其是在現(xiàn)在這個“動蕩”的世界里。快樂處世法—————————謙卑，不要吹噓，對別人耐心一點，榜樣勝過說教。不是世界虧欠了我們什么，而是我們自己虧欠了自己因為我們不停地對自己說一些消極的東西讓自己無法積極地面對生活。快樂就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。最后我再說一說寫作輔導，我們老師往往會投機地認為讓學生學會開頭和結(jié)尾就能得高分，因為閱卷老師他們往往關(guān)注的是文章的開頭和結(jié)尾。它們會使我們的作文有物可寫，有情可抒，不再千篇一律，而是下筆千言。說到寫日記，有的學生認為沒有什么好寫的，這是因為我們老師指導或堅持的不夠。這樣做的結(jié)果只能使學生厭惡作文。這些觀點讓我思考我們當下的作文教學?！白魑慕虒W”在本書中是有專門的一輯來闡述的，說得全面而透徹?！x《拿著棍子讀書》。這本書中又何止這兩個教學方法呢?我還在細細品味。而教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力，師生在人格上是平等的，教師不應(yīng)該自視比學生“高人一等”，因此我們對學生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的朋友的愛。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學隨筆精致。據(jù)了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。成為一名合格的老師！教師讀書筆記摘抄及感悟篇七在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。1如果學生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。教學和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀與痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。研究物理學的學者們都要有一定的化學與其他基礎(chǔ)，才能有所成就。由此更可見讀書的重要性了。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的39。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。教師傳授知識，是為了學生進行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力，想象能力，和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。這種智育在提高學生應(yīng)試能力的同時卻剝奪了學生精神發(fā)展的權(quán)利，英國哲學家數(shù)學家懷特曾經(jīng)說過，在你丟失你的課本，焚毀你的聽課筆記，忘記你為考試而死記的細節(jié)之前，你的學習是無用的。在你的科學只是的大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當只是滄海一粟。不要向兒童要求他不可能做到的事情。成立家長助教自愿者隊伍，請家長來體驗做老師。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。因為我知道畫畫光光練的是技巧是沒有用的，只有讓幼兒有豐富的體驗，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛和學習的欲望才行。以前我一般都讓孩子臨摹我的范畫，如果孩子畫的跟我差別很大我就讓他重畫或是直接說他畫的不對，否定了幼兒對畫的理解。因此，當幼兒發(fā)生矛盾沖突時，在沒有危險的前提下，應(yīng)該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾。老師首先是說：“你們搭建的的東西都很好，地方不夠怎么辦?”于是孩子們開始搭建游樂場。到了47歲的幼兒在活動時，已經(jīng)具有與伙伴友好合作的愿望了。看了這本書以后我知道孩子也有自己的情緒，正確引導對孩子的身心發(fā)展很重要。這個世紀的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關(guān)心的氣氛中。讀好書有如品嘗美味食品，只有細細咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收?？傊?，我相信，只要我付出努力，用心去教學，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會離理想教師的形象越來越近。學習別人課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學程序的落實性，老師的評價語對于學生的啟發(fā)等等。我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進課堂。學生、家長、老師眼里的好教師的標準是什么?第一條：首先他要對學生負責任。顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個用心去教學的老師。是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?！苯處煶蔀閷W生學習的引導者?？梢娞招兄摹白觥笔墙⒃凇靶小钡幕A(chǔ)上，是以“行”求知，強調(diào)“行”是獲得知識的源泉。單純的勞力，只是蠻干，不能算做，單純的勞心，只是空想，也不能算做，真正的做只是在勞力上勞心。值得指出的是：“教學做合一”的“做”與杜威“從做中學”的“做”是有區(qū)別的。教而不做，不能算是教。先生拿做來教，乃真教。在做上教的是先生?！敖虒W做合一”，是陶行知先生生活教育理論的教學論。進棺材才算畢業(yè)。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學習”理念的楷模。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當?shù)臓幦　＝處熥x書筆記摘抄及感悟篇一“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。教育的本體性是育人。注重在教學中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。教師讀書筆記摘抄及感悟篇二指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。教育的根本意義是生活之變化。出世便是破蒙。“教學做合一”代寫論文。我們要在做上教，在做上學。從學生對先生的關(guān)系說：做便是學。在陶行知看來，“教學做合一”是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據(jù)學的方法，學的方法要根據(jù)做的方法，“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教?！庇纱怂貏e強調(diào)要親自在“做”的活動中獲得知識。這定義便是在勞力上勞心。”他認為“有行的勇氣才有知的收獲”。”“我不知道，讓我們一起來做實驗吧。作為一名教師，我想能從這本書學習點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。第三、我一定要做一名認真負責任的教師。學生一定可以接受的。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發(fā)，組織教學。什么是理想的教師?我又有了新一層的理解，理想的教師是學會寬容、學會分享、學會合作、學會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。好的書當然是要精心細讀，細心品味。里面還有教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。碰到孩子如果哭鬧，要是以前我便會跟孩子進行移情情緒，但是如果移情還是不管用時便只是用放任的態(tài)度處理，讓他一個人冷靜會。而且也要避免經(jīng)常問幼兒不愉快的事情。案例中的老師沒有急