【正文】 ，我還是勸你建立起自己的藏書。教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈。教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。用心做教育，就要豎立一顆恒心。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。就像做股票的人都應(yīng)了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。今日，身為市長的教育家朱永新正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學(xué)生……但我要說明的是，這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求。作為一名城鎮(zhèn)學(xué)校的教育者，我們更希望有朝一日，我們的農(nóng)村孩子和城市里的孩子一樣得到全面的教育，得到全面的發(fā)展。以學(xué)生的成績水準作為判斷的依據(jù)。學(xué)語文就是讀懂課文（字詞句篇），達到模仿課文寫法的目的，并且知道與課文相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識（語修邏常）；學(xué)語文還要會聽說讀寫，強調(diào)在語文實踐中來鍛煉這四種語文能力。在具體的教學(xué)上，魏書生為學(xué)習(xí)建立了自學(xué)自教自測的管理系統(tǒng)，不留不交作業(yè)只作自評，不寫寫日記，不改學(xué)生自評互評，不考試學(xué)生自己出卷，不批卷學(xué)生按答案互評，95年后，魏書生徹底不教課，學(xué)生按教參自教自學(xué)。作為教師,只有始終保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài),學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和專業(yè)理論思想和技能,才能及時更新知識結(jié)構(gòu),始終站在新的高度,審時度勢,，不斷激發(fā)拼搏的積極性，實現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新?！x《書籍是長生果》。正如余秋雨把書名取作《文化苦旅》，但苦中處處有希望的曙光!——讀《文化苦旅》。所以讀此書既可以增進文言知識，又可以增進歷史知識。40分鐘的數(shù)學(xué)課，像磁鐵那樣把每一個孩子的心緊緊地吸在一起，把時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間?？偨Y(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)不遺漏?！墩n程標準》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。對領(lǐng)導(dǎo)服從–服從是步邁協(xié)調(diào)的保證。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。書中認為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)–竟也是創(chuàng)造價值的基礎(chǔ)。吳老師報告中的一段話更是讓我記憶猶新，“做好老師從讀懂學(xué)生開始；做好老師從讀懂教材開始；要做好老師還應(yīng)在自己的課堂上踏實地練，好課是上出來的，好課是練出來的”。6種的展示之后讓學(xué)生明白怎樣才能不亂和全。她的課，知情交融，師生互動，她的課，充滿了童趣、樂趣?！x《教師，課堂上運用好你的語言》。——讀《拿著棍子讀書》。我們的言行影響著學(xué)生是成功還是失敗，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生，能促進學(xué)生還是抑制學(xué)生，是我們應(yīng)該思考的問題，不加約束的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系，極大地阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。演講稿是演講的基礎(chǔ)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和暗示，反映了演講的目的和手段。魏書生老師對課文后的習(xí)題十分重視，強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生認真做好課后的練習(xí)題。教學(xué)目標決定著語文教學(xué)的內(nèi)容，取決于語文教師對語文教材的認識，教學(xué)方法取決于語文教師對語文教學(xué)的理解，在課堂上的表現(xiàn)為對正確語文教學(xué)方法的運用。追求教學(xué)效率是二十年來所有教學(xué)模式探索的最終目標。在新世紀中我們呼喚，呼喚著能拖起明天的太陽的新教育，一種真正的教育。教師讀書筆記摘抄及感悟篇十五最近讀了新教育之夢給我感觸很多，教育，是一片廣闊而真誠的熱土，“在耕耘之后一定會有收獲”！教育有夢。三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度用心去做。請你記住:你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。15通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動的最主要的條件之一。7明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時間。1對知識的興趣的第一個源泉，第一顆火星，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想:。不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。我曾以蜻蜓點水的方式讀過《古文觀止》，除了提高了一點讀文言文的興趣外，最大的得益是我覺得讀這本書可以幫助我們了解我們國家古代的歷史，因為我們的歷史書實在是枯燥得很?？嗯c甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味?！x《塑造教師》。13學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當是喜愛讀書，這種愛好應(yīng)當終生保持。6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為“不尊重思想”的征兆，那么這一切就會明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來。閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行智育的重要手段。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行自我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個思考,我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學(xué)”沉重包袱?！缎抡n程備課新思維》，我讀了很久，認真做了幾千字的讀書筆記，真的從中學(xué)到很多東西。關(guān)于教育無痕，教育要“潤物細無聲”，以前在各種理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也有所聞，但都沒有這次體會深刻?！皩W(xué)無止境，教海無涯”。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。應(yīng)該有一個教學(xué)目標相對應(yīng)的評價。二、簡潔明了的課堂教學(xué)。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)。這是我們教育的最大的缺陷?！昂筮M生”對應(yīng)“先進生”是不言而喻的兩群人。讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和視野更加開闊。社會的飛速發(fā)展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。但這都是生活的一面?？鞓芬脫Q位思考—————人們發(fā)現(xiàn)，別人的負擔(dān)并不比自己的輕，甚至比自己的還要重，于是他們又回到了原先丟掉負擔(dān)的地點，重新拾回自己的負擔(dān)。葉老是著名的作家也是大語文教育家，他談的語文教育從自己的教學(xué)和創(chuàng)作體會出發(fā)，這本《語文教育論集》是我讀到的第一本關(guān)于語文的專著，對于我的語文教學(xué)會有巨大的指引作用，這些精粹的思想或許我一輩子都不能完全領(lǐng)會，但我會像螞蟻搬東西一樣，不惜微力，用心用力，做好語文教育教學(xué)工作。如這一天里，記下我們一時的心里想法，記下我們觀察到的一個現(xiàn)象或一個動作，一個場景，我認識了一種花，我學(xué)會了一個詞，我看了一部電視劇……要求學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣后，他就會不自覺地堅持下來了，這對于他自己來說是受用一生的。這種厭惡是學(xué)生自己的原因還是我們教師的原因？我覺得我們老師的原因是主要的。正如余秋雨把書名取作《文化苦旅》，但苦中處處有希望的曙光!教師讀書筆記摘抄及感悟篇九最近一段時間讀《葉圣陶語文教育論集》對我的啟發(fā)很大，解決了困擾我的許多問題，如語文教學(xué)的性質(zhì)，語文教材的選文問題，語文教學(xué)不是文學(xué)的教學(xué)，閱讀教學(xué)的方法，語文課為什么要重視口語交際，如何開展有效的語文教學(xué)等，在盛夏中讀來猶如一泓清流，洗滌著我干旱的心靈。——讀《書籍是長生果》。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。1為了使學(xué)生從思考中獲取知識，教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。只有認真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗與理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。教師讀書筆記摘抄及感悟篇五對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。著名科學(xué)巨人愛因斯坦在美國高等教育300周年紀念會上，曾說過這樣一段發(fā)人深省的話，如果一個人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣，(教育__財富蘊藏其中)一書，在學(xué)會認知時指出，這種學(xué)習(xí)更多的是為了掌握認識的手段，而不是獲得經(jīng)過分類的系統(tǒng)化知識，既可以個將其視為一種人生手段，也可將其視為一種人生目的，作為手段，它應(yīng)該每個人學(xué)會了解他周圍的世界，至少是使他能夠有尊嚴的生活，能夠發(fā)展自己的專業(yè)能力，和進行交往，作為目的，其基礎(chǔ)是樂與理解，認識和發(fā)現(xiàn)。教師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新能力，而且需要有與有關(guān)部門、各方人士聯(lián)系和協(xié)調(diào)的能力，要有動員社會力量，與不同職業(yè)、不同文化水平、對幼兒教育持有不同認識和態(tài)度的社會群體交流、合作的能力。教師有責(zé)任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。一開始可能是幼兒的年齡特點，喜歡在紙上兔兔畫畫，但是，時間一長，只要我說上美術(shù)課，他們就是嘆氣的聲音，連最基本的涂色也是草草的了事，應(yīng)付我，我又氣又急。而書中呢也是極個小朋友在建構(gòu)區(qū)搭建房子，由于分工不明確而發(fā)生了矛盾。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領(lǐng)了。有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。第四、理想的老師既要學(xué)會傾聽自己的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。是一個善于合作，具有人格魅力的教師。在課堂里，教師不再是居高臨下地對學(xué)生傳授知識，而是在學(xué)生面前說：“我也不太清楚，明天我再告訴你?！啊觥衷跁郧f有個特別定義?！彼梅N田為例，指出種田這件事，要在田里做的，便須在田里學(xué)，在田里教?！敖虒W(xué)做是一件事，不是三件事?！彼€指出，“生活教育與生俱來，與生同去。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2023年教師讀書筆記摘抄及感悟 教師讀書筆記摘抄(匯總18篇)2023年教師讀書筆記摘抄及感悟 教師讀書筆記摘抄(匯總18篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。自古以來，我國的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記?！奔热簧罱逃侨祟惿鐣瓉砭陀械?，那么生活便是教育，所謂“過什么生活便受什么教育，過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育?！敖虒W(xué)做合一”用陶行知的話說，是生活現(xiàn)象之說明，即教育現(xiàn)象之說明，在生活里，對事說是做，對己之長進說是學(xué)，對人之影響說是教，教學(xué)做只是一種生活之三方面，不是三個各不相謀的過程。學(xué)生拿做來學(xué)，方是真學(xué)。首先，陶行知所說的“做”是指“勞力上勞心”，反對勞力與勞心脫節(jié)。這場教育改革實驗雖然是科學(xué)家發(fā)動的，但在教學(xué)中起主要作用的仍然是教師。是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問，自省吾身。我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品。所以當一個孩子要從家庭進入幼兒園時，總是有很多的問題會出現(xiàn)，比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達能力有限等一系列問題強烈要求我們幼兒教師要“隨機應(yīng)變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。但是往往在真正合作的時候卻出現(xiàn)了搶或是沒有計劃沒有組織的合作，以前我一直也很頭痛，覺得教師參與到活動中去好像影響了幼兒的主體地位，如果不進入活動，再發(fā)展下去就會演變成矛盾。班上的孩子都是小年齡的中班，動手能力比較弱，開學(xué)初我就已經(jīng)給他們訂好計劃，打算一周上2節(jié)手工2節(jié)美術(shù)課。家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。作為教師還要利用好周邊社區(qū)的資源。教師讀書筆記摘抄及感悟篇四