【正文】 學知識，學生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學奠定基礎。；今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。使學生學以致用，促使知識內化。第二步驟是對比學習整時的認識和讀寫。這樣引出課題。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。因此，我把本節(jié)課的目標定為：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎?？偨Y評價、回顧新知，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導學生系統(tǒng)回顧，明確本課的知識重點和學習時應注意的問題和方法，幫助學生更深刻的理解知識。設計了三個層次，首先讓學生觀察鐘面，充分交流，全班匯報，了解鐘面上有什么，從而形成表象，再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解；其次，讓學生通過對三個時刻的對比，找出相同點和不同點，從而歸納出認讀整時的具體方法；最后，為了鍛煉學生的動手操作能力，進一步鞏固認讀整時的方法，安排了學生動手撥時鐘的練習。四、說流程上課伊始，我就抓住學生好奇心強、求知欲旺的心理特點，創(chuàng)設情景猜謎語，為后期學習創(chuàng)設了一個良好的學習開端。在例題學習環(huán)節(jié)主要采用探究式教學法，引導學生自己觀察、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點，從而探究認讀整時的方法。教學難點為學生初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。2．通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的興趣。以上是我對“認識鐘表”這部分內容的分析和教學設想。2． 在連一連中，讓學生進一步鞏固時間的兩種表示方式，把他們相互對應起來。在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：寫一寫電子鐘的時間表示方式。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我出示小明一天的生活安排，學生根據(jù)已有的生活經驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00，學生通過觀察對比、討論交流，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。（3）創(chuàng)設情景，學習整時。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫。這就有待于進一步學習、鞏固和提高。同時，我們也不能期望以往不會認讀鐘表的學生僅僅在一節(jié)課中就把有關時間的知識全部熟練掌握。第一關：“把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設計，意在鞏固剛剛學過的內容。達到能熟練認讀鐘表和提高學生動手操作能力的目的。在這部分內容中，“正確讀出鐘面上接近整點的時刻”是本課難點所在，針對這一難點，我利用兩個可愛的小動物爭論的場面，引導學生進入小組辯論活動。然后，交代1小時的概念，引導學生通過觀察、思考、討論得出時、分之間的進率關系（1時=60分）。給學生提供展現(xiàn)自我的機會，滿足學生的表現(xiàn)欲望。這樣，不僅能激起學生的積極性、主動性，還能培養(yǎng)學生合作學習的精神。（一）教學重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。（一）知識目標：使學生認識時間單位“時”、“分”，初步體會“時”、“分”的實際意義，掌握1時=60分；認識用“：”表示的時刻，會讀寫鐘面上的時刻。（三）說教法本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法、討論法、實際操作法、合作學習法等。因此，學生能否牢固掌握本節(jié)課的內容非常關鍵。(糾正7點說成7時)(2)師：再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)(4)整時的另一種表示法：8：00 3：00 6：00你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)(頭飾)時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。教學重點：學會看整時教學難點：整時時針、分針所在的位置教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件，頭飾。二年級認識鐘表說課稿篇五，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面，讓學生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間。這個環(huán)節(jié)的設計是根據(jù)兒童已有的生活經驗和認知特點，通過具體事例如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在自己的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，讓學生動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻，你平常在這個時候在做什么。 學習時刻的另一種表示法——電子表示法教師出示有許多鐘表的課件，讓學生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。２、 教學整時的認，讀，寫我創(chuàng)設了一個小朋友起床的生活情境，引導學生試認整時。（二） 動手操作、合作交流、探究新知１、 認識鐘面先讓學生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內交流。利用學生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發(fā)學生的興趣。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。思維拓展目標：（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。課中讓學生親自畫一畫，撥一撥，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性。情感態(tài)度與價值觀的評價：看學生能否主動積極參與，能否與他人合作交流，能否建立時間觀念，學會合理安排時間。對學生掌握不好的知識點，當堂糾錯并講解。(三)：實踐應用，鞏固新知活動二：撥一撥；活動三：找朋友。（活動一：畫一畫）。(一)：創(chuàng)設情境，謎語導入：猜謎導入課題認識各種不同類型的鐘表。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學相關的小游戲。使學生結合生活經驗會看整時，知道整時的讀法，寫法。本節(jié)課按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。作業(yè)：，9時，12時，10時，4時；，學生認讀整時。第五環(huán)節(jié)：總結全課，體驗成功。路上不貪玩，上學不遲到。運用教學助手的互動試題功能。第四環(huán)節(jié)鞏固運用解決問題在這一環(huán)節(jié)中，我設計了四個活動。緊接著我設計了快速搶答：出示鐘面讓學生說出這是幾時，和我當小老師：同桌合作，一人說整時一人撥鐘面，兩個練習，鞏固學生對整時的認識。接著出示3時，6時，8時3個鐘面，請學生仔細觀察，這三個整時分針和時針分別指向幾，同桌兩人合作利用手中的鐘表學具撥一撥。以聲音和動畫相結合的形式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。”充分讓學生自主探索，同時為學生提供合作交流的機會。正式上課之前，我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示。激發(fā)興趣。重點為充分認識鐘面的外部結構，掌握認讀整時的方法。認識鐘表是人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元的內容，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要讓學生結合自己的生活實際，學會看整時，初步認識鐘面上的時針，分針知道鐘面上有12個數(shù)字，12大格，教材設計從學生的實際經驗出發(fā)，讓學生從生動具體的情境中學習數(shù)學。引導學生根據(jù)題目要求用所學的知識解決問題，注重培養(yǎng)學生良好的讀題能力。然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對7時的認、讀、及兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握整時的兩種寫法。第二步是學習整時的認、讀、寫。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結構。之后，我再結合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。實踐探索學習法：教學中設置新穎有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調數(shù)學學習的過程。準備：課件、時鐘實物這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。二年級認識鐘表說課稿篇一《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內容。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。難點：正確說出鐘面上所指的整時。情境教學法：教學中注意創(chuàng)設情境注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。（2）自主參與，探索新知 （3）鞏固運用，解決問題 （4）引導學生總結全課第一層：情景導入，誘發(fā)興趣。在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內化，有的學生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導學生仔細觀察，用自己的語言總結出分針和時針的特征。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習，如：認課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。學生同步書空練習。第三層：鞏固運用，解決問題，通過觀察把時鐘和電子表有效結合，讓學生仔細觀察學著說一說。二年級認識鐘表說課稿篇二各位評委，各位老師大家好，今天我說課內容是認識鐘表，下面我將從教材分析，學情分析，教學教法，教學目標，教學重難點，教學過程這六個方面進行我得說課。通過生活與數(shù)學的聯(lián)系，引導學生感受時間的寶貴，教育學生要珍惜時間，按時作息。本節(jié)課我安排了六個教學環(huán)節(jié)：。第一環(huán)節(jié)，課前導學課前我利用教學助手給學生推送導學內容：制作鐘表學具，要求桌面上要有數(shù)字，要有時針分針，時針和分針要能夠轉動，這里我還給學生推送了一個鐘表學具的成品視頻，以便學生可以借鑒制作。第三環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知這一環(huán)節(jié)，我將它分為兩大步驟來完成：第一步是初步認識鐘面這部分內容我注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察鐘面和自己的鐘表學具，通過提問“鐘面上有什么？請你先自己觀察再和同桌互相指一指，說一說你的發(fā)現(xiàn)。由于一年級學生愛玩好動，在總結鐘面結構時我設計以微視頻的形式進行總結，同時加入時針和分針轉動的動畫效果，讓學生初步了解順時針方向概念。學生通過觀察明確，分針指向12，時針指向7的時候就是7時。此環(huán)節(jié)的設計，通過學生親自動手撥鐘面，觀看其他同學撥鐘面，能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點，成功突破本節(jié)課認讀整時這個重難點。全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫是學生學以致用?；顒佣哼B連看：將鐘面和時刻連起來?；顒铀模号氖肿x兒歌鬧鐘把我叫，天天起的早。這四個活動的設計極給注重讓學生動口動手動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習慣的養(yǎng)成教育。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)我將學生按今天這堂課的表現(xiàn)情況，分為兩組，利用教學助手為學生分層布置作業(yè)。二年級認識鐘表說課稿篇三（一）教材的地位及作用《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內容。（二）教學目標知識目標：初步認識鐘面，知道分針，時針及鐘面上的數(shù)字。（三）教學重難點教學重點：認識鐘面及整時的認讀方法教學難點：能準確、熟練的認出整時時刻，初步建立時（一）心理特征從心理特征來說，一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學習情趣。教法：一年級的學生。學法：為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生畫一畫，想一想，撥一撥等多種形式，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。(二)：新知導學，合作探究。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。(五)：達標檢測當堂反饋課件出示預設好的問題，握情況進行了解。設計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識過程與方法的評價：課堂上注意觀察學生的活動，看他們能否通過觀察總結，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考過程。生成性資源：學生的疑問，老師的解答，師生互動推動了課程資源得：充分利用好學具，調動學生多種感官參與學習。學生沒有獨立思考和觀察，就急于和小組內同學去說，有的甚至在玩。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。情感目標：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣